威廉希尔app 为大家带来了九年级下册化学第八单元说课稿模板，希望可以帮助大家理清思路。

各位专家评委好!今天我要说课的课题是《常见的酸和碱》。下面我将从指导思想、教材分析、学情分析和设计思路、说教法、说学法、说教学过程等五个方面对本课题进行分析。

一、指导思想

以学生的发展为本，关注学生科学探究的学习过程和方法，以及伴随这一过程产生的积极情感体验和正确的价值观。

二、教材分析

1、教材的地位和作用

《常见的酸和碱》是人民教育出版社九年级化学下册第十单元课题一第一课时。本节内容在本课程的学习中有着十分重要的地位，教学内容包括认识并自制酸碱指示剂、运用酸碱指示剂检测溶液的酸碱性、介绍几种常见的碱、总结碱的性质和用途等几个部分。本节课十分鲜明的体现了新教材的特点，通过实验探究的方法获得感性认识，代替了枯燥的概念性的文字，同时培养了学生的实验技能和实验创新能力。

2、教学目标

知识与技能目标：①会用酸碱指示剂检验溶液的酸碱性。

②知道几种常见的酸和碱的主要性质和用途。

③ 认识酸和碱的腐蚀性及使用时的安全注意事项。                   ④ 能完成简单的探究实验。

过程与方法目标： ①进一步认识和体验科学探究的过程

②运用实验的方法获取信息，运用比较、概括等方  法对获取的信息进行加工。

情感、态度、价值观目标：进一步增强探究物质的好奇心和求知欲, 体会化学与人类有密切关系，增强学习化学的信心，同时提高实验过程中的“规则意识”,发展善于合作、勤于思考的科学精神。

3、教学重点和难点

教学重点：(1)、运用酸碱指示剂检验溶液的酸碱性。

(2)、碱的性质和用途。

教学难点：碱的性质和用途。

三、学情分析及教学设计思路

酸和碱是化学中也是生活中常见的两类物质。但此时学生对这些物质的认识还比较模糊，而且本节课又是学生在学习过程中感觉比较困难的“酸碱盐”的入门课，所以本节课我在教法上主要采取教师启发讲解与学生实验探究相结合的方法。教师是组织者、引导者、合作者，与学生平等对话，引导学生思考问题，指导学生通过自主探究实验和拟人化的活动展示学习化学知识;按科学探究的一般程序组织学生分组进行实验、讨论得出结论，将好奇转变为学习兴趣，使学生积极参与实验探究。培养实验技能、分析能力及与他人交流合作能力，引起学生探究的欲望。

四、教法分析和学法指导

1、教法分析：引导——探究式教学法、实验法、多媒体辅助教学法

2、学法指导：自主学习法、合作探究法

在教学过程中应做好4点指导：1、对学生实验方案的指导。2、实验过程中，指导学生规范操作的方法和观察现象的角度。3、注重引导学生完整而准确地描述实验现象。规范、准确、全面的描述实验有利于培养学生严谨求实、认真仔细的科学态度和价值观。  4、在培养学生情感、态度、价值观的指导探索活动中，应及时对学生实验的成功或失败给予鼓励或指导。培养学生在学习过程中，不仅要注重实验结果，更应注重实验过程的科学方法。

五、教学过程

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