四、教法与学法分析： 教法分析：

1、实验探究法

化学是一门以实验为基础的科学，实验能给学生带来直观深刻的认识，对本节课，我采用了微型实验辅助教学，在课堂上微型实验能让人人参与，极大地提高了每个人的热情，而且实验效果明显又节约试剂。充分发挥了实验对学生认知、情感、态度、方法的激励和引导作用，有助于做到实验引导和启发思维相统一。

2、多媒体辅助法

用投影仪显示有关演示实验，用课件显示要点强化感受。

学法指导：让学生主动的体验探究过程，培养学生主动、探究、合作的学习方法主要体现在以下几点：

1、设计实验

让学生根据疑问创设试验，例如浓硫酸的稀释能像一般溶液的稀释那样直接加入蒸馏水吗?采用小组讨论的方法，激发调动学习兴趣，培养学生探究的思维方式。

2、实验验证

通过推测、实验、观察、记录、归纳总结，获取知识，例如：酸溶液能和金属氧化物进行反应吗?反应会有什么现象?据此进行探究。并进一步了解化学探究的方法，培养良好的思维习惯和学习方法。

3、温故知新

梳理旧知并及时联系生活，例如：在已学习过的活泼金属与酸反应的基础上思考生活中的应用。在学生理解的知识层面上促进知识向应用层面的转化。学生在学习的过程中合作交流，思考深刻。学习成为一种才艺展示和心理愉悦的享受。

反思评价

归纳总结所得的结论，并在讨论交流中提高分析问题、解决问题的能力。

五、教学过程：根据学生的认知规律和本节课的特点，我设计了如下教学程序：

1、导入新课

在生活中、化学课上，你接触过、听说过哪些酸?请你列举出你在化学课上和生活中所接触过的酸。由此开始引导学生建立对酸的初步认识。

2、展示盐酸和硫酸，观察颜色、状态，并闻其气味。归纳其物理性质 3、探究浓硫酸的腐蚀性 4、浓硫酸的稀释

归纳：在稀释浓硫酸时，一定要把浓硫酸沿器壁慢慢注入水里，并不断搅拌。切不可将水倒进浓硫酸里。

设疑：如果浓硫酸不慎洒出，该怎么办?能不能立刻拿水冲洗? 5、实验探究酸的化学性质，归纳酸的通性

六、课堂小结：回忆我们都学习了哪些酸的共同的性质? 学生总结：

①盐酸、硫酸都是无色液体;浓盐酸具有挥发性，浓硫酸具有吸水性。

②浓硫酸具有腐蚀性;在稀释浓硫酸时，一定要把浓硫酸沿器壁慢慢注入水里，并不断搅拌。

③酸能使紫色石蕊溶液变成红色，遇无色酚酞溶液不变色;

④酸与金属活动顺序表中H以前的金属反应，越靠前的金属与酸反应越剧烈。  ⑤酸能与一些金属氧化物反应。我们可以利用这一性质除锈。 同时让学生总结出用途，也复习了有关性质，培养学生的发散思维

通过本节课的教学，我认为基本达到预期的目的，很好的实现教学设计的要求。具体体现在以下几点上：将化学问题溶入特定的情景中，学生兴趣浓厚;结合用途介绍酸的化学性质，学生印象深刻;注重学生的体验、思考、交流，充分发挥学生的主题作用和教师的组织、引导作用。

精品小编为大家提供的初三年级下册化学说课稿大家仔细阅读了吗?最后祝同学们学习进步。

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