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2016-03-29
幻灯片6：江泽民、胡锦涛关于科技创新的名言。
学生共同读名言。
教师：科技创新对我们尤为重要，我们应怎样在日常生活中提高创新意识和能力呢?
幻灯片7：牛顿的故事 提出问题："(1)你能否举出一个这样的事例呢? (2)根据这些故事你能说出好奇心与科技创新有什么联系?"
学生列举事例，如：瓦特，爱迪生，爱因斯坦，张衡等。
得出结论：好奇心是一个人走上科技发明创造的起点。第一，好奇心是创新的最初动力;第二，好奇心如果把握不当，也会对人们的成长产生消极影响。
教师：好奇心是创新的最初动力。但好奇心如果把握不当，也会对人们的成长产生消极影响。下面咱们就来看看这位同学是怎样做的呢?
幻灯片8："清华学生刘海洋硫酸泼熊案件"
教师：刘海洋的好奇心有没有把握好，他这样做对吗?我们应如何做?从而得出：
幻灯片9：生活中，好奇之心人皆有之，但并非每个人都能做到有所发明创造。只有那些把好奇转化为兴趣，进而发展为志趣，多加观察、大胆设想、锲而不舍的人，才能从好奇的现象中探幽寻胜，才能最终有所发现和创造，从而打开成功的大门。
幻灯片10：牛刀小试
检验学生对好奇与科技创新之间的联系的掌握，使学生学会正确把握好奇心。
幻灯片11：收获平台
学生思考回答(略)。
幻灯片12：聚焦课改，注重创新 提出问题："(1)材料一给我们最重要的启示是什么?(2)你认为在课改过程中应怎样培养自己的创新能力?"
学生小组之间讨论，然后由小组代表回答。
教师总结："作为青少年，我们要增强创新意识，提高自己的实践能力，勇于创新，大胆实践，为和谐社会的建设做出自己的贡献。相信我们伟大的祖国的明天会越来越好。"
环节四：指导学生做学案中的达标检测。
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