四、教学过程分析

紧扣新课标，根据学生、文章特点及教法、学法的确立，该篇课文用两课时来学习。在第一课时，让学生用互助的形式熟悉课文内容，积累词语，通过预习巩固已经掌握的文体知识。由于课文涉及的知识面比较广，包括生物化学、物理学、植物生理学、进化理论、自然选择和人工选择等。说明的事理有一定的深度，可采用以下办法化解难度：(1)复习七年级《生物》课本中“花的构造与传粉”“进化的原因”等内容;(2)鼓励学生进图书馆自主选择相关课外书籍(如《十万个为什么》等)阅读浏览;(3)适当做些小实验，帮助学生理解课文，激发兴趣。如，把一朵红色或浅红颜色花瓣的花泡在肥皂水里，它的颜色会变蓝，再把变蓝的花泡到醋里，它又由蓝变红，以此验证花青素在不同酸碱反应中会使花呈现不同的颜色。为第二课时更好的理解说明顺序做准备。

第二课时，主要是落实本节课的教学目标，为此，主要从以下几方面进行教学：

(一)激起学生学习兴趣

课前播放歌曲《花儿为什么这样红》，激起学生学习兴趣，上课后提问歌中反复出现的一句歌词是什么，学生能够答出﹙ 花儿为什么这样红 ﹚，继续提问：歌中是如何回答的?这个问题会有一大部分同学答不上来，教者点拨(是用青春的热血浇灌的)提示学生做事要用心。接下来展示鲜花图片，请同学说出能想到的形容这些花儿的词语，如：万紫千红，五彩缤纷等等。导入本课教学。让学生带着一种轻松、愉悦的心情进入课堂。

(二)汇报预习成果并说出预习中遇到的问题(3分钟)

此环节主要培养学生自主学习、发现问题的习惯

(三)课堂探究 (10分钟)

请同学们用自己喜欢的方式快速地阅读课文，思考问题，分组讨论并整理，(出示图片)

1、本文的总体结构如何安排?

2、课文从哪几个方面回答了“花儿为什么这样红”的问题?

3、这几个方面的科学原理你能理解吗?思考作者为什么这样安排顺序，可否重新安排说明顺序?

此环节主要使学生养成合作、探究的学习习惯。并能活跃课堂气氛，激发学生兴趣，锻炼他们的逻辑思维能力、语言表达能力，营造一种创造性阅读的氛围。

(四)探究结果展示(20分钟)

小组汇报交流，师生共同总结，图片说明。

(1)总体结构(学生陈述后出示图片)

第一部分：(第1段)，赞叹红花的鲜艳美丽，提出“花儿为什么这样红”的问题。(总)

第二部分：(第2—10段)，说明花朵呈现红色的各种原因。(分)

第三部分：(第11段)，对花儿为什么这样红的原因作概括。(总)