威廉希尔app 初中频道为大家编辑了初二上册语文美丽的西双版纳说课稿，学习可以这样来看，它是一个潜移默化、厚积薄发的过程，希望对您有所帮助!

一、说教材

（一）教材分析与处理

《美丽的西双版纳》是苏教版八年上册第四单元的一篇自读课文。是一篇培养学生审美情趣，提高审美能力的好课文。本课在单元中占有重要地位，更能让学生感受本单元江山多娇的美，进一步体会单元主题。本文是一篇充满民族风情的游记，作者以生动的笔触展现了西双版纳美丽、富饶、神奇的自然风光和人文景观，字里行间流露出热爱祖国美丽风光和热爱少数民族文化的思想感情。在教学中让学生通过自主、合作、探究学习体会富有感情色彩的语言。培养学生体验美、品味美、表现美的能力，增强保护美的意识。引导学生领会文章用小标题巧妙布局及对比手法的运用。

（二）教学目标及重点、难点。

美国教育学家说：“科学地确定目标是教学的首要环节。”明确目标，要使学生乐学、会学、善学。《新课标》要求学生学会欣赏作品，能有自己独特的情感体验，品味作品中富于表现力的语言。我根据本课内容及教学实际，根据新课标教学目标设计的三个维度，准确掌握学生的心理特征和认知水平，设计有利于提高学生语文素养的教学目标及重、难点。

教学目标：

知识与能力目标：学习文章运用小标题巧妙布局及对比手法的运用。

过程与方法目标：通过自主、合作、探究学习体会富有感情色彩的语言。培养学生体验美、品味美、表现美的能力。

情感、态度与价值观目标：感受西双版纳的自然景观和人文景观的美。培养学生热爱祖国风光和少数民族文化的思想感情。

教学重点：学习文章运用小标题巧妙布局。体会文章的人文美，培养审美情趣。

教学难点：品味形象生动、富有感情色彩的语言。

二、说学情

本课的教学对象是八年级的学生，他们天真、活泼、想像力丰富，而且语言的组织能力和口头表达能力都有了一定的基础。利用多媒体艺术，能激起他们的表现欲，激发他们自主探究的兴趣，让学生充分展示自我，给他们创设一个展示的平台。从而轻松完成各项学习任务。

三、说教法

教学是艺术，《新课标》要求让学生做学习的主人。我为学生搭建交流互动的平台，让课堂成为学生展示自我的殿堂，促进学生的发展，使学生在激情、愉悦、和谐的氛围中欣赏美、体验美、感受美、表现美，把握写法，突出重点，突破难点。我采用的教法是：

1、启发点拨法：巧妙引导学生以导游词的形式朗读课文，充分体现教师的主导作用和学生的主体地位。

2、多媒体演示法：引入音像视频资料，使课件符合班级学生的心理特征、认知规律，直观、形象、视觉效果好。

3、活动法—链接一个“民俗度假村”直播室的语文活动，让学生以质疑对话的形式理解文本的美。

4、评价激励法：教育心理学认为“正确评价、适当表扬与鼓励是对学生的肯定，它可以激发学生的上进心、自尊心等。”科学的教学评价能激发学生兴趣，启迪学生心智，增强学生探索的动力，拓展学生思维，能激活课堂教学气氛，优化教学过程，提高教学效率，使课堂充满活力。

5、板书辅助法。板书设计依据课文内容，突出重、难点，清晰、美观、简洁，让学生一目了然。

四、说学法

根据新课标的要求，让学生养成良好的阅读习惯。培养学生的探究能力、合作精神、思辨能力、表达能力，我在教学过程中，注意方法的点拨与引导，让学生学会学习。因此我引导学生采用：

自主探究、合作交流法：我运用教学机智，引导学生提出疑惑，好比一石激起千层浪，学生的思维被激活，活跃课堂气氛，在讨论中鉴赏美，体现学生的主体地位。

圈点批注法：在听读课文时圈点勾画，标记重点。这样培养学生学习语文的好习惯。

角色演练法：通过角色演练激趣，突显学生主体地位。

五、说教学程序

教学程序：体现我校语文教学的模式，又展示我的独特教学风格：我采用如下教学程序：1精导引标、2整体感知、3质疑探究、4拓展延伸  5总结提升五部教学法。

一、精导引标：课前充分利用视频展示西双版纳优美画面创设情境，激发学生兴趣，使学生快速进入文本的学习。然后结合学案进行预习检测，考查学生自学情况。

二、整体感知：体验美(音乐里的西双版纳)

美文美教：多媒体展示有关西双版纳的风光图片，播放乐曲--傣族民歌《月光下的凤尾竹》创设情境。

感受美(我眼里的西双版纳)：学生在预习的基础上，速读课文，感受美。

三、质疑探究：鉴赏美(专家眼里的西双版纳)学生角色转换，变成导游与摄影师，通过活动来完成朗读理解与欣赏内容，完成目标，使学生耳目一新。

表现美(傣家人眼里的西双版纳)通过学生质疑提问，感受民俗风情。

四、拓展延伸：借鉴美(老师眼里的西双版纳)师引导学生探究写作特色，今后借鉴。

学以致用，引导学生拟小标题形式描写家乡美景。

五、总结提升：保护美(我们眼里的西双版纳)

六、体验作业：

下课设悬：引言----《蓝蓝的威尼斯》预习学案。

以上环节的设计意图：

一、有机整合文本，体现教师理性思考。

这篇课文内容较多，我重新组合文本内容，明晰教学思路。我抓住文章题目中的“美丽”一词，从景色美、人文美、语言美三个层次解读文本，也体现了新课程理念中三个维度的目标意识。

二、巧设教学情境，通过活动解读文本。

我在引领学生解读文本时，分别设计了“导游”、 “摄影师”“主持人”三个角色，让学生兴趣盎然的欣赏美。

三、充分利用资源，课堂教学充满活力。

文章散发着浓浓的傣家少数民族气息，但江南水乡离北国学生的生活较远，我利用课前时间播放我的教育博客中的学生喜闻乐见的视频激趣，增强了学生对西双版纳的感性认识，给学生耳目一新的感觉，调动学生各种感官，使课堂教学充满活力。

以上各环节之间联系紧密，遵循学生身心发展的规律和语文教学规律。

六、教学反思

回顾本课的教学，有以下几点认识：

一、从教学目标的确定到教学的每个环节，能紧扣语文课程标准中规定的“重情感、态度、价值观”的正确导向，选择教学策略，充分体现新课程以人为本、学以致用的理念，并向课外拓展学习内容，开拓学生视野。

二、在合作探究学习中，教师授之以渔，点拨方法，创设了和谐的学习氛围，评价激励学生积极参与，点燃了学生思维碰撞的火花，使不同层次的学生都得到发展。

当然，我觉得这节课个别环节的精细化处理还有待加强。赏析环节用的时间比较长，我为了照顾全体学生，使后面教学时间紧张。有待于加强整体设计的科学性。

我觉得课堂永远没有“完美”二字，但也正是这遗憾成为我探究课堂教学的不竭动力。也是我今后努力的方向。教海探幽无止境，我要用我的教育智慧尽量减少教学遗憾，让我的学生每一天都精彩!(说课完毕，谢谢评委老师)

精品小编为大家提供的初二上册语文美丽的西双版纳说课稿就到这里了，愿大家都能在学期努力，丰富自己，锻炼自己。

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