学习是劳动，是充满思想的劳动。威廉希尔app 为大家整理了初二上册语文奇妙的克隆说课稿，让我们一起学习，一起进步吧!

一、说教材

《奇妙的克隆》是一篇介绍克隆知识的科普文章。作者是我过著名遗传学家谈家桢。文章分四个版块，先介绍克隆的含义，接着写克隆的实验，再写克隆的发展，最后写克隆对人类的造福和对克隆的思考。

二、说教学目标

根据新的课改理念，我把本课的教学目标定为

1、知识目标：

(1)、学习阅读科普文章，了解克隆知识。

(2).初步了解一些说明文的知识，掌握有条理地说明事物和举例说明的方法。

2、能力目标：

(1).整体感知课文，能按照要求筛选相关信息并概括文章要点，逐步提高学生阅读科普文章的能力。

(2).理清文章的说明顺序，探究事理说明文的写作技巧，引导学生有条理地说明事理。

(3).揣摩语言，体会本文语言准确严谨、生动优美的特点，增强语言感悟力，并学习运用生动的语言说明事物。

3、情感、态度、价值观目标：

培养学生探索科学奥秘的兴趣和辨证思考问题的能力。

三、说教学重难点

由以上目标我确定本课教学重难点如下：

1、理清课文的说明顺序，体会说明的条理性，训练学生快速筛选信息，初步概括内容要点。

2、学习本文准确严谨、生动优美的语言，体会说明的生动性。

3、文章运用多种说明方法，说明科学道理深入浅出。

四、说学生。

本文介绍克隆知识语言形象、生动，贴近生活，容易调动学生的学习积极性，为本文的学习创造了良好的条件。学生习惯在小组内交流后再发表看法，因此应该适当的给学生多创造一些合作学习探究的机会。

五、说教学方法与手段

本节课的教学充分体现了新课程标准的精神，即在学生的学习中，注重知识与能力、过程与方法，情感态度和价值观三个方面的共同发展，因此我采用速读法、讨论法、点拨法、延伸拓展法等教学方法，同时利用多媒体等教学手段。

六、说教学过程

(一)激发兴趣，导入新课：

我的导语是这样设计的：假如你是球迷，你肯定希望世上再多一个罗纳尔多;假如你是音乐爱好者，你当然愿意再拥有一个帕瓦罗蒂;再有一个爱迪生、爱因斯坦也是许多人所梦想的。古希腊有位哲学家曾经说过“世上不可能有两片相同的叶子”，换句话，以上的梦想都只能是空想，没有实现的可能。但是，现在情况却有了变化，有一种新兴生物技术“克隆”，或许可以做到这一点。那么，克隆是什么呢?它奇妙在哪里呢?今天，就让我们一起走进“奇妙的克隆”。

(二)、让学生速度课文，然后回答问题。

1、师：课前老师让大家收集有关克隆的资料，谁愿意来说说我们身边哪些动、植物先天具有克隆的本领?

(柳树、葱、蒜、土豆、蚯蚓、桑树，丝瓜藤、吊兰。龙虾的大钳子掉了，还会再长出来。壁虎。它遇到危险时，就将自己的尾巴断掉，然后再长出来。还有海参、仙人掌。)

2、师：你们能不能找出这些天生具有克隆本领的动植物的共同点，用自己的话说说克隆是什么?

(不由生殖细胞结合产生的后代。)

3、师：请同学们齐读课文第一部分，找出文中直接告诉我们什么是“无性繁殖”，什么是“克隆”的语句。

(生：“都是生物靠自己的一分为二……这就是无性繁殖。”“凡来自一个祖先”……也叫‘克隆’。”)

4、师：这部分用了哪些说明方法，请分别找出来。这些说明方法的作用是什么呢?

(举例子、引用、作诠释。科普短文重在“普”，作者从常见且容易理解的生物现象写起，将高深的科学技术说得生动形象，明白晓畅，接着又从词源追溯“克隆”原意，进一步弄明白了克隆的含义。用《西游记》中妇孺皆知的故事，更将科学技术写的富有趣味。克隆这一前沿科学领域，对一般人来说是很陌生很难懂的，作者通过列举大家熟悉的事物，再加以细致的解释，最后用简洁、准确、概括的语言给它下个定义，把它的特征清楚地展示出来，让我们知道了什么是克隆。)

5、师小结：刚才通过我们师生共同探讨，大家对克隆有了比较清晰的了解，那我们再了解一下目前世界在克隆技术上取得了哪些科研成果。

(三)、生默读“克隆鲫鱼出世前后”和“克隆绵羊多利”两部分，结合大屏幕上的问题，以小组为单位探究。(大屏幕出示问题)

1、          这两部分举了哪些克隆事例?(1979年克隆鲫鱼，1960年、1962年克隆爪蟾蜍，1978年克隆黑斑蛙，克隆小灰鼠，1997年克隆绵羊“多利”。)

2、          用了哪些说明方法?(举例子、列数字)

3、          克隆绵羊“多利”的诞生，为什么在世界上引起了轰动?(主要原因有二：一是它标志着克隆研究取得新的进展和重大突破，而且，“这个结果证明：动物体……也具有全能性。”二是它既可能是人类的福音，也可能成为人类的凶兆，也就是说，它既可以为人类造福，也可能给人类造成危害。)

4、          第二部分与第三部分有什么关系?(第二部分为第三部分写克隆养“多利”的诞生提供了科学基础，做好了行文的铺垫。)

这部分作者为什么不按照时间顺序进行说明呢?文中的说明顺序有什么好处?(文章是按生物由低级到高级的顺序来安排的，这样的顺序符合人们认知的规律。另外，无性繁殖属于低级繁殖，动、植物越进化越高级，就越难进行无性繁殖。这一顺序说明了克隆技术在不断的发展。)在讲解的过程中教师用大屏幕出示课件，向同学们展示目前世界在克隆技术上取得的科研成果。

(四)、分析探讨

师：我们了解了这么多有关克隆知识，克隆技术究竟能给人类带来哪些益处和弊处呢?生速读课文后小组合作探究，然后找出准确答案。

(课文从三个方面来写克隆技术造福人类：第一，克隆可以有效的繁殖具有“高附加值的牲畜”;第二，克隆可以用来挽救珍惜动物;第三，克隆对人类疾病的防治、寿命的延长具有重要意义。但是作者并没有沉浸在盲目的乐观当中，而在结尾处提出了关于“克隆”牵涉到的道德伦理问题的冷峻思考。)。

(五)、教师小结

克隆技术是一把双刃剑，既可以造福人类也可以殃及人类。值得我们欣慰和骄傲的是，面对克隆，人类表现的比任何时候都富有成熟理性和远见。如果克隆技术真是上帝放在人类面前的又一只潘多拉魔盒，那么人类将满怀自信地伸出两手，一只手叫智慧或灵性，它让克隆技术为我们所用，造福世界;另一只手叫理性，它将控制和防止克隆技术走向反面，这也就是要兴利除弊!科学家有足够的信心、智慧、理性地运用科学之剑，使之为人类造福。

(六)、布置作业

为了锻炼学生写作能力，我设计了一个想象训练，让学生以《假如我会克隆》为题目写一篇作文。

精品小编为大家提供的初二上册语文奇妙的克隆说课稿就到这里了，愿大家都能在学期努力，丰富自己，锻炼自己。

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