第二课时

3.识字词

本课要求掌握的字词并不多，只有“枯”“荣”二字。因此，我在课堂上会重点讲解这两个字。同时，我也会解释一些比较难以理解的字词，如“离离” “岁”“尽”，以便学生更好地理解诗意。在讲解字词方面，我会引导学生利用查字典的方法掌握字义、词义，并且图文结合，同时穿插写字指导，使学生养成良好的写字习惯，以规范书写。

4.明诗意

(1)在掌握字词的基础上，我请学生尝试串讲诗句的意思，首先逐句串讲，然后让其他学生评得失，最后我对此进行补充点拨，再详细讲解诗意。在讲解诗歌的过程中，我会在ppt中向学生展示草一年生长情况的图片，以此辅助学生理解诗意，加深对文本的认识。

(2)我还让学生提出自己在古诗默读中的疑问，让全班学生帮忙解答，然后我再一一讲解。

(3)当我分析完诗意之后，我会播放《草》这首古诗的朗诵视频，让学生在优美的画面与美妙的朗诵声中陶醉于课堂之中，加深对古诗的印象，引导学生深入理解诗意、更好地背诵古诗。

(4)为了更好地完成“学生能体会草的生命力旺盛”这一教学目标，拓展学生的课外知识，我向学生展示了描写草的一些歌词，并在课堂上唱出这几句歌词——“青青河边草，悠悠天不老。野火烧不尽，风雨吹不倒。”“没有花香，没有树高，我是一个无入知道的小草。”

5.作总结

(1)最后，我向学生进行归纳式提问：通过学习古诗《草》，你们懂得了什么?根据学生的回答，我再总结课堂所学的全部内容，用小标题概括出来。当讲到“草的生命力很旺盛”时，我会在ppt中展示一张小草被人践踏而呈现出一片枯萎景象的图片，从侧面引导学生要保护小草。

(2)我也让学生翻到课本第七页，告诉学生原诗共有八行诗句，课文节选了前四行，接下来的四行诗句让学生课后自习，可以通过阅读课外书、上网查找资料、请教老师与家长等方法使自己弄懂诗意。 (三)课后作业

根据授课的重难点和设计作业的“基础性、灵活性、延伸性”这几个特点，我适量地设计以下作业：

1.第一课时

(1)要求学生学以致用，把课堂上所学到的有关白居易的事情讲给父母听，尤其是关于《草》的创作背景。

(2)让学生翻阅资料查找小草一年生长状况的图片。

2.第二课时

(1)创设游戏情景——诗句接龙，让家长与学生一起互动，以此检阅学生背诵诗歌的水平。

(2)让学生做题：左侧为诗句意思，右侧为古诗原句，让学生连一连。

左 侧 右 侧

原野上的草长得很茂盛。 一岁一枯荣

野草每年秋冬都枯萎一次，春夏季节又茂盛地生长起来。 春风吹又生

春风一吹，野草又会重新生长。 野火烧不尽

野火不能把野草完全烧掉。 离离原上草

五.板书设计

草

解诗题：草

知诗人：白居易(唐代三大诗人之一)

离离：草木茂盛的样子

识字词——明诗意

枯：枯萎

荣：茂盛

尽：完

生命力旺盛——赞美之情

入诗境：想象画面

草枯

草绿

六.说课综述

以上就是我对《草》这首古诗的认识和对教学过程的设计。在整个教学过程中，我始终坚持“以教师为主导，以学生为主体”的教育方针，充分调动学生学习的积极性，注重培养学生自主学习的能力，让学生既学生了知识，又掌握了方法，提高了能力。

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