二、检查预习，组织学生以“我所知道的故宫”为话题进行交流，营造学习氛围

1、学生展示课前收集的有关故宫的图片和资料。图片交由教师利用实物投影仪展示给全体同学，资料由各位同学朗读或用自己的话介绍。学生提供的资料可能包括故宫的修建经过、规模、作用、地位和与故宫有关的重大史实，介绍这些资料，有助于学生熟悉说明对象，为理解课文作准备。

2、请游览过故宫的同学谈谈见闻和感受，也可展示拍摄的照片，激发学生的自豪感和求知欲。

三、朗读课文，整体感知文意

1、教师播放示范朗读磁带或教师配乐朗读课文，学生听读，初步感知文意。 (多媒体显示)：

1、辨明字音：

磬()攒()鳌()头琉()璃藻()龙()井銮()殿 2、辨析字形：卸──御拢──珑湛──斟缀──辍谐──楷赐──踢琐──锁蟠──藩 3、解释词语并用词造句玲珑湛蓝布局肃穆幽雅悠扬井然有序

选几位同学回答，明确：

1、qìnɡcuánáoliúzǎopánluán

2、卸(推卸)──御(抵御)拢(合拢)──珑(玲珑)

湛(湛蓝)──斟(斟酌)缀(点缀)──辍(辍学)

谐(和谐)──楷(楷体)赐(赐予)──踢(踢球)

琐(琐碎)──锁(枷锁)蟠(蟠龙)──藩(藩篱)

3、玲珑：精巧细致。

湛蓝：深蓝。

布局：全面安排。

肃穆：严肃而恭敬。

幽雅：幽静而雅致。

悠扬：形容声音时高时低，和谐动听。

井然有序：形容整齐的样子。

2、学生大声读课文两遍，给每个自然段加上序号，注意方位词语的运用。

3、教师要求学生画出参观故宫的路线图，同桌之间讨论、交流。

4、选三位同学口述参观故宫的路线，其余同学补充。

明确：天安门→端门→午门→汉白玉石桥→太和门→三大殿(太和殿──中和殿──保和殿)→小广场→后三宫(乾清宫──交泰殿──坤宁宫)→御花园→顺贞门→神武门