3、疏通文意

先让学生用自己的语言表达出对本文内容的理解。

(1) 简单提点文言文中的字词读音。(迅速带过)

(2) 抽学生结合书上注释分别讲解每一句话的含义。

(3) 同时，老师进行点拨、引导，更正讲解，运用多媒体显示每部分的相应图片，加深印象。

(5) 在理解全文的基础上，通读全文，进行巩固。

(6) 让学生自主起来，背诵自己喜欢的一句话。(熟练地背诵全文，为将来进一步消化它创造条件)

3、句段赏析(约7分钟)

(1) 首先，让学生选择文中的句子，并谈谈对该句的体会。老师只让其中一个学生回答，让其他学生听取，让大家来进行评价。最后老师再小结文段的中心立意(这种方法发挥了学生的学习能动性，让其他学生提出优、缺点及补充意见，带动了其他同学解析文章，具有普遍性。老师及时的小结可让学生对文章有着更准确、更及时地把握。)

(2) 全班背诵全文。(达到学习巩固的目的)

4、文章研读

(1) 讨论以下问题：

(2) a、“大同”社会的根本特征是什么?

请学生找出相关语句，并做讲解。此题是据课文第二层内容设计的，这一层内容比较复杂。设题的目的是理清文章的思路，帮助理解和记忆。

b.文中“大同”社会跟陶渊明描绘的那个“室外桃源”有没有相似的地方?

这道题较开阔，设计为小组讨论研究，可进行小组评比。