三、教学方法的确立及依据

依据新课程标准理念，本节课我主要采用以下教学方法实施教学。

(一)诵读法：帮助学生深入体会课文情感意蕴，引导学生真正学会读书，欣赏、领悟。

(二)提问法：训练学生的形象思维能力，提高对短文整体的把握能力。

(三)练习法：及时反馈课堂教学效果。

(四)多媒体的运用：主要起到一个激发学习兴趣的作用。

四、教学程序的确立及依据

(一)导入新课   采取情境导入法，出示陋室图，让学生将图中的居室与自己的家进行比较说说对居室的看法，那么身居陋室的主人怎样认为呢?由此引出今天所要学的课文《陋室铭》。

(二)示范背诵   教师背诵全文，学生按要求在书中画出难读的字词来，教师用语言激励学生，激起学生要当堂背下短文的兴趣与信心。

(三)学生朗读  引导学生采用轮读、个读、听读、小组读等多形式朗读，以读带动对课文的理解。

(四)学生背诵   学生在经过反复的听读与朗读之后基本粗知课文大意，在此基础上要求学生根据自己的情况进行背诵，随后采用游戏接龙的方式背诵，激发学生的学习热情。

(五)学生翻译  采用两人小组讨论翻译的形式，要求学生一对一，一人读一人译，互相帮助指正，教师适时指导。

(六)思考阅读

1、引导学生讨论“作者为什么要为陋室作‘铭’”?

2、再次背诵全文，鼓励学生大胆指出自己认为是文章主旨的句子，在讨论中理解作者所要表达的抱负和情操。

3、师生互动设计板书，围绕中心设置三个问题，带着学生深入课文

1)“山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵”在文章中有什么作用?

2)作者从哪些方面写了“陋室”?

3)结尾引用孔子的话有什么作用?

经过学生讨论与教师指导，师生共同完成板书设计。