思考：

1、那同学们想一想，本篇说明文的说明对象到底是什么?(板快构造理论)

2、为了说明清楚对象，他的说明角度是什么?(通过南极洲发现恐龙化石来证明“板快构造”理论)

3、本篇说明文的说明顺序(写作思路)是什么?

学生回答后，多媒体展示图表。(设计意图：让学生明白读说明文的过程与方法，清楚作者思路，以及学生的归纳能力。)

我们分析了《恐龙无处不在》，通过阿西莫夫的推理了解到了“板块构造理论”，知道了为什么恐龙无处不在，现在我们依照刚才的分析，试着来看一下《被压扁的沙子》从而揭开恐龙灭亡之迷?同学们快速浏览第二篇《被压扁的沙子》，试着填一下右边的三个框。(设计意图：让学生学以致用，学会读说明文。)

《恐龙无处不在》 《被压扁的沙子》

说明对象 地壳在进行缓慢但又不可抗拒的运动即“板快构造”理论 恐龙的灭绝

说明角度 通过南极洲发现恐龙化石来证明“板快构造”理论 通过被压扁的沙子(斯石英)证明恐龙的灭绝

说明顺序(写作思路) 南极洲发现恐龙化石→恐龙无处不有→恐龙不会迁移→大陆在漂移(“板快构造”理论) 恐龙灭绝的原因→撞击说、火山说→斯石英的性质→恐龙灭绝的原因是撞击

明确：

撞击说：可能是由于一个巨大的小行星或彗星对地球撞击的结果。这种撞击也许深入到了地壳中，引起火山喷发，造成大火或潮汐大浪。许多尘埃进入了平流层中，结果造成在很长一段时间阳光无法抵达地球表面。这也许是导致所有恐龙和许多地球生物灭绝的原因。

火山说：如果地球突然经历了一个火山爆发期，许多火山大致同时爆发，那么也可能造成一个足以使生命大量灭绝的灾难。

证据：1、在一些地方发现了斯石英。(性质：一般情况下会反弹，但是很缓慢，能保持几百万年。在850度高温下会变成普通的沙子。为此，还特地用了金刚石与之作比较。)2、学者们研究了新墨西哥州拉顿地区的岩层。

(三)、试一试(设计意图：培养学生的说话能力和写作能力。)

通过今天的学习，尝试用自己的语言来重现六千五百年前的那场灾难。

明确：

故事发生在6500万年前的一天，恐龙们还在地球乐园中无忧无虑地嬉戏，觅食。

突然天空中出现了一道剌眼的白光，一颗直径10公里相当于一座中等城市般大的巨石从天而降。那是一颗小行星，它以每秒40公里的速度一头撞进大海，在海底撞出一个巨大的深坑，海水被迅速气化，蒸气向高空喷射达数万米，随即掀起的海啸高达5公里，并以极快的速度扩散。

恐龙们惊慌失措，争相逃命。可撞击激起的灰尘布满了天空。一时间暗无天日，气温骤降，大雨滂沱。在以后的数月乃至数年里，天空依然尘烟翻滚，乌云密布，地球因终年不见阳光而进入低温中，苍茫大地一时间沉寂无声。

大量恐龙因寒冷而聚集取暖，但任免不了被冻死、饿死的厄运。

山洪暴发，泥石流将恐龙卷走并埋葬起来。恐龙时代就这样结束了。

(四)、总结全文：

通过本文的学习，我们了解到了一些科学知识，知道了恐龙灭绝的原因是撞击说而不是火山说。对这一结论，很多人支持，但也有一些人反对，你持什么看法呢?欢迎同学们在课下查找有关资料对这一问题继续探讨。(让学生进一步了解课文内容的同时，还丰富了他们的知识面，引发学生对科学的兴趣。)

人教版初二语文上册说课稿：阿西莫夫短文两篇说课稿(1)就分享到这里了，希望对您有所帮助，更多相关信息请继续关注语文说课稿栏目！