上海牛津版八年下册英语unit6说课稿模板

编辑:sx_yanxf

2016-05-13

转眼间初中的课程已过半,为了老师更好的开展自己的教学工作,现将八年下册英语unit6说课稿模板提供给大家,希望能对大家有所帮助。

一、教材分析

1、教学内容:

本节教学内容为八年级人教英语Unit 6 Pets 阅读课,主要对于喂养宠物的不同观点展开辩论,这节课主要是进行阅读训练和阅读技巧的指导,希望通过阅读,能让学生在英语阅读和用英语表达方面能够有所提升。

2、教材的地位和作用:

辩论是日常交际中不可少的一部分,它为英语学习提供了很好的运用和练习的平台,因此掌握辩论的表达方法是学习的重点,对于学生的英语学习来说也是一个挑战。

二、说教学目标:

依据初中英语新课标的要求,结合班级学生的复习能力和具体情况,我为本课确定了一下学习目标:

1、知识:

能够理解并运用以下单词和短语

cute, feed, nearly, common, responsibility, stranger, faithfully

have no choice but to do     according to    care for

stop sb. from (doing) sth.     what’s more

2、能力:

了解议论文的一般结构和写作方法

学会积极大胆地表达个人对问题的看法或观点

锻炼和提升自己的阅读技能(略读、精读)

3、情感:

能够正确看待饲养宠物的现象,学会表达自我想法

三、说教学重难点

根据本课学习要点,我将本课的重点与难点确定为:

学习重点:1、通过阅读理解文章的不同观点

2、了解掌握议论文的基本结构

学习难点:学会主动积极参与交流并表达个人看法或观点

四、说教法和学法:

1、教法分析:

为了充分发挥学生的学习自主性,在这节复习课上,我主要采用了基本的阅读教学方式读前、读中、读后的逐层递进式的方式,从基础着手,夯实词汇和表达用语,再到句子和话题写作,帮助学生一步步去理解、掌握和运用,这种方式比较适合基础较差的学生来进行有效的阅读训练。

2、学法分析:

(1)浏览阅读法:在初步阅读阶段,给学生简单任务,使其用最快的方式把握文章大意

(2)任务型阅读:为了让学生进一步体验辩论的特点,我设计了图表对比的形式,让学生带着任务去完成,给了学生读的目的性的指导。

(3)视频升华法:为了让学生体会到爱护动物的情感,特意选取了影片片段,引导学生体会饲养宠物的优点,也激发了学生进一步辩论的兴趣。

(4)拓展延伸法:针对辩论形式,设计了真实的狗与电子狗的辩论活动。此外还有为宠物写诗歌的小练习,可以帮助学生锻炼和提升运用能力。

五、说教学过程

经过以上对教情,学情的分析,我将本课的教学过程设计为以下几个环节:

(一)导入(我是万能小博士)

1、听声音,说出动物名称

2、动物趣事你知多少【读句子,判断真假】  P82

(设计意图:从最感兴趣的话题入手,激发学生的学习兴趣。)

(二)阅读训练(我是阅读小能手)

▲Before you read(读前)

快速浏览文章,填写表格

(设计意图:引导学生快速把握文章大意。)

▲While you read(读中)

1、默读、细读文章Head to head

2、小组合作完成表格

(设计意图:选用对比形式,让学生在细读的基础上,能够感知辩论文章的特点,学习辩论的方式和表达句型。)

3、大胆展示

Eg:  I agree with ______________.

I think dogs are_____________. It is nice__________.

4、说说你的看法

I think______________________________

(设计意图:尝试进行简单的辩论练习,学习常用的辩论用语。)

▲After you read(读后)

Task 1:完成C1,交流核对

Task 2:完成C2,结对展示对话内容

(三)检测训练(我是学习小标兵)

1、短语检测

【找出并用彩笔在文中勾画出以下短语,填写在表格里并加以理解。】

(设计意图:检测阅读效果,掌握学情。)

2、辩论练习

Nowadays, some students think electronic dogs are much better than real dogs. Do you agree? Why or why not?

(设计意图:以类似的话题,鼓励学生学以致用,尝试用所学句型进行简单的辩论,体会学习的成就感。)

(四)拓展延伸

1、欣赏感人影片Hachiko片段,课后网上观看。《忠犬八公》

2、欣赏小诗My dog,尝试写一篇有关自己宠物的小诗或文章。

(设计意图:通过视频激发学生对于是否应该养宠物的进一步激烈讨论,同时也是对于学生爱护动物的情感态度的引导,另外,小诗编写给了学生运用的平台,鼓励学生用英语进行表达,尤其是个人情感的抒发。)

六、说板书设计

Unit 6  Pets    Reading

Head

Agree               to              Disagree

Head

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标签:英语说课稿

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