编辑：sx_chenjp
2016-03-20
"说课"是教学改革中涌现出来的新生事物，是进行教学研究、教学交流和教学探讨的一种新的教学研究形式，下面是一篇初二下册英语说课稿范文：Unit 1 When was heborn，希望可以帮助到大家!
教材分析
本单元围绕谈论名人这一话题展开活动。要求学生通过谈论名人的一些经历，学习一般过去时的特殊疑问句。而学生在第八单元已经学过了一般过去时的一般疑问句，这位本节课做了很好的铺垫。本节课是第一课时，学好本节课学生能够正确使用一般过去时的特殊疑问句谈论名人的经历。
根据从教经验，我对教材进行一些删减，本节课教授新单词和1b的听力，所以教学目标为：
1知识与技能学生掌握由when,和how long引导的一般过去时态的句子，并学会用这些句子谈论名人的经历。
2 过程与方法通过小组对话，听力练习和猜谜游戏的形式，学生能够运用一般过去时态谈论名人的经历。
3 情感态度与价值观
能够向抗震小英雄学习他们的舍己救人的精神
教学重点为用when,how long引导的一般过去时谈论名人的经历。
难点为正确使用when和how long
教学手段为多媒体和点读机，课前学生收集自己喜欢的明星的信息，包括出生年月，什么时候开始从事这一职业的，和多长时间了
学情分析
八年级的学生两极分化严重，有一部分学生已经对英语失去了兴趣，我会采用多种方式调动他们的积极性。学生在第八单元已经学过了一般疑问句的形式，他们能够描述过去发生的事情，这为这节课的学习奠定了良好的基础。
教法分析
本节课我主要采用任务型教学法。即任务前，学生储备英语知识，学习新单词和由when, how long引导的一般过去时;任务中，学生完成听力任务;任务后，学生对所学语言的输出过程，即猜谜游戏，学生用本节课所学句型询问一名学生他最喜欢的明星的信息，并猜出这位明星是谁。
学法指导
培养学生对所学知识的总结和归纳的能力
下面是我对教学过程的设计
首先以向学生展示抗震救灾小英雄的照片的形式引入本节课，( )我用多媒体呈现得小英雄有为救同学断臂的白乐潇，敬礼娃娃郎铮，可乐男孩薛枭，英勇救出两个同学的小英雄---林浩，并在照片的下面出示他们的出生日期。这样设计可以启发学生的思维，对他们进行道德教育，向小英雄学习那种舍己救人的精神，同时为下一步的教学做好铺垫。
第二个环节是呈现新知，为学生完成任务储备英语知识和技能。()呈现照片时，我提问“when was Bai Lexiao born?”并板书，引导学生回答“he was born in 1995.”告诉学生年代的读法。接着用其他的几幅照片以师生对话的形式练习这一句型。这一环节的设计意图，用用小英雄们的照片教授句型，可以激发学生的学习兴趣，还起到了对他们进行德育教育的目的。
学生已经有了这些知识储备，那么听力这项任务对于他们来说就不是那么难了。这一环节用时 分钟。教师运用点读机播放两遍录音，学生完成1b的听力练习。为了不放过锻炼学生口语的机会，我要求学生以deng yappingwas born in 1973.这样的形式说出答案。然后我用多媒体呈现邓亚萍的信息，与一名基础不错的学生对话作出示范并板书A: when did she start playing ping-pong? B: she started in1983. A: when did she stop playing? B:she stopped in 1997. A: how long did she play? B: she played for 14 years. 接着用多媒体呈现姚明，刘翔等明星的信息，同样以师生对话的形式，对这一对话进行巩固练习。从而达到让学生熟悉重点句型的目的。
要想为学生的语言输出储备知识，我们的英语教学离不开机械性的操练，于是我组织学生以pairwork的形式对本节课所学句型进行操练。用多媒体呈现国外明星的照片和信息，让学生仿照板书内容进行对话操练。这一环节的设计意图，运用直观教具呈现给学生更多的语言练习的机会，实现语言的交际性，还有利于学生掌握本节课的重难点。
到这时，学生已经获得了足够的语言输入，于是我设计了一个语言输出地环节，猜谜游戏( )，学生准备好自己收集的明星的信息，把一名学生叫到讲台，其他学生并用板书中的句型提问他喜欢的明星的信息，大家一起猜他是谁。
这样设计的目的是1为学生的语言输出提供一个模拟真实的情境，使学生在课堂中内化目标语言。2采用游戏的形式，调动更个层面的学生的积极性，培养了学生的综合语言运用能力。3既能促使学生产生知识的迁移，又对本节课的重难点做了训练。
本节课最后一个环节是课堂小结()先让学生总结本节课所学，培养学生能够对所学知识进行归纳和总结的能力。我在结合板书加以补充和强调，从而达到让学生熟记本节课重难点的目的。
最后的家庭作业设计为1熟记所学句型2写一篇小短文，介绍自己喜欢的明星的信息，必须包括本节课所学的句型。
这项作业的布置本着从基础知识到能力培养的原则，针对不同水平的学生，做到了有层次性，能够培养学生的发散思维能力，同时能够提高学生的综合语言运用的能力。
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