初中二年级英语说课稿Unit6 Topic3 SectionB

1、地位与作用

仁爱英语八年级下册的Unit6Topic3 Section B讲述了交通规则及交通安全，是本话题的核心，起着承上启下的作用。今天我说课的具体内容是Section B的1a.,1b，1c，and 2。目的是学会识别更多的交通图标，进一步学习交通规则，语法是学习由if引导的条件状语从句。

2.教学目标

(1).知识目标

1.Learn some words about traffic rules：

signal， pedestrian， rush， fine， path

2.Learn more about adverbial clause of condition：

(1)If everyone obeys the traffic rules，the road will be safe.

(2)If we know more safe traffic rules，we will tell them to other people.

(3)If you ride at night，don’t forget to use a bike light or wear light-colored clothes.

3.Learn to express remindings and warnings:

(1)People should obey the traffic lights.

(2)Don’t rush when you corss the street!

(3)Don’t forget to pay attention to the rules.

4.Learn more useful expressions：

(1)Why don’t we go to the traffic station to learn more traffic rules?

(2)That’s a good idea.

要求学生牢记SectionB所有新学的四会单词.短语和重点句型;掌握if引导的条件状语从句的用法。

(2).技能目标：

能听懂有关交通规则和交通安全的材料;会简单地用英语表达交通规则。 培养学生提高言交际能力,能在小组中积极与他人协作,从而开阔自己的视野,扩大知识面。通过小组对话，培养学生合作学习的精神。让学生积极主动地投入到语言的实践中去，包括听、说、读、写的实践。在学中用，用中学，提高语言的综合使用能力，加深对基础知识的掌握和记忆。

(3).情感目标

学会遵守交通规则，树立安全意识。使学生识别交通标志，掌握交通规则，在现实生活中遵守交通规则。培养守纪守法的道德品质。

3.教学重点和难点

(1)重点：学会识别更多的交通图标和用英语表达交通规则，掌握if 引导的条件状语从句。

(2)难点：if 引导的条件状语从句(在if 引导的条件状语从句中，当主句用了一般将来时，从句就只能用一般现在时)

二.说学情

1.学生交通安全意识薄弱,对交通规则了解不多。

2.学生的词汇量掌握不多。

3. 学生平时较少用英语与他人交谈并表达信息.。

三、说教法：

对本课我主要采取了如下几种教法：

1. 任务型教学法：设置面向全体,贴近生活的任务，让学生在完成任务的过程中体验成功的喜悦，从而达到乐中求学的目的。

2. 有趣的情景教学法：通过创造各种较贴近生活实际，自然愉悦又令学生感兴趣的情景进行教学，为学生创设轻松愉快的学习气氛，使他们处于最佳的学习状态。

3. 竞赛教学法：通过背单词、提问抢答、朗读、听力比赛，激发学生学习的强烈兴趣，给学生创造语言气氛，轻松快乐地学英语。

4. 互动教学法：互动教学的开展主要靠教师引导学生有效参与来实现。教师启动，学生自学，组内讨论，组间交流，效果评价。

四、说学法：

我所采用的教学法有助于学生掌握如下学法：

1. 英语交际：把所学的交际英语进行英语交际。培养语言的综合运用能力。

2. 科学储备大量英语知识：狠抓基础，注意密度。没有足够的词汇量，没有熟知语法规则，不了解语言规律就不可能进行很好的语言交流，为用而学，学了就用，用中学，学中用。把英语进行到底。

3. 反思与实践：无论在课堂上，还是在课堂外，都要让学生积极参与每个教学活动，课外反复操练，大胆开口，创造性地说自己想说的话，及时整理语言难点，再次认识并积极使用。温故知新，克服遗忘。

4. 注意培养自学能力

五、教具

多媒体教具

六、教学过程

Step 1  Review 第一步  复习(时间: 5分钟)

复习Section A的重点话题，并导入1a。

1. (复习Section A中呈现的骑自行车的好处。)

T: We’ve learnt lots of advantages in riding bicycles in Section A. Let’s review it.

(教师让学生思考片刻，随意抽查几名学生，说出骑自行车的好处，对说得又多又准的学生给予奖励。)

S1: It saves money and energy. It doesn’t cause air pollution.

S2: …

…

2. (检查在Section A中布置的家庭作业，即写出预防交通事故的建议。)

T: Very good! You did a good job. Now it’s time to check your homework. I want to see how many suggestions you made. S1, can you try?

S1: We should…

T: How about you, S2?

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