2、 精读：既让学生纤细阅读课文，获取细节性信息，深层了解文章内容，我采用任务型分段阅读方式。

Part 1: 本段主要介绍了维也纳的地理位置、政治、音乐地位，所以我用三个词概括它的情况，以填空的形式让学生完成：

A、 A beautiful city on ____________.

B、 The capital city of ________________.

C、 The center of ______________.(Why)

一个why回答，便详细介绍了它在音乐方面的重要地位，并引出第二段：施特劳斯一家。

Part 2 and Part 3: 主要介绍了大小施特劳斯，而本文中没有对反意疑问句进行进一步的练习，所以为了对比他们的贡献，我设置了如下反意疑问句，让学生在获取信息的同时，巩固本模块的句型：

A、 The elder played music for a classical dance – a waltz, didn’t he?

B、 The younger played the same music, didn’t he?

C、 The father was more popular than his son, wasn’t he?

D、 The son wrote the Blue Danube, didn’t he?

Part 4: 对莫扎特进行了详细的介绍，所以我设置了一个个人信息卡，让学生阅读完成：

When and where was he born?

When did he die?

What instruments did he play?

When did he write his first opera?

III. 读中学

通过读中读的环节，学生对本文内容已经了然于胸，但对文章中的语法及个别词汇还存在疑点，因此，我设置了读中学的环节。

一读突破重点，教师总结：比较级、最高级

二读突破难点，教师精讲点拨。

三读听读，整体把握课文

通过以上学习，学生对文章结构，相关词汇、语法都有了一个总体的把握，教师引领学生走出教材，走入生活，进入学以致用的环节。

III. 读后用

通过课前预习，小组合作，查阅一个特色城市，通过介绍相关人物的方式，介绍它的特色。每组讨论后，一人1-2句，进行集体展示，看谁家的城市最精彩。

IV. 作业：拓展阅读与仿写

My Hometown

上面就是为大家准备的英语说课稿We like western classical music, don't you，希望对各位有所帮助!

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