同学们现在正处于初一阶段，这是一个初中最为关键的时期。威廉希尔app 初中频道为大家准备了青岛版初二下学期数学第11章说评课稿模板，欢迎阅读与选择!

学习目标：

(1) 知识与技能 ：

掌握“三角形内角和定理”的证明过程，并能根据这个定理解决实际问题。

(2) 过程与方法 ：

通过学生猜想动手实验，互相交流，师生合作等活动探索三角形内角和为180度，发展学生的推理能力和语言表达能力。对比过去撕纸等探索过程，体会思维实验和符号化的理性作用。逐渐由实验过渡到论证。

通过一题多解、一题多变等，初步体会思维的多向性，引导学生的个性化发展。

(3)情感态度与价值观：

通过猜想、推理等数学活动，感受数学活动充满着探索以及数学结论的确定性，提高学生的学习数学的兴趣。使学生主动探索，敢于实验，勇于发现，合作交流。

一. 自主预习课本p126—p127内容，独立完成课后练习1、2后，与小组同学交流(课前完成)

二. 回顾课本p126—p127思考下列问题：

1、 三角形的内角和是多少度?你是怎样知道的?

2、 那么如何证明此命题是真命题呢?你能用学过的知识说一说这一结论的证明思路吗?你能用比较简洁的语言写出这一证明过程吗?与同伴进行交流。

3、 回忆证明一个命题的步骤

①画图

②分析命题的题设和结论，写出已知求证，把文字语言转化为几何语言。

③分析、探究证明方法。

4、要证三角形三个内角和是180°，观察图形，三个角间没什么关系，能不能象前面那样，把这三个角拼在一起呢?拼成什么样的角呢?

①平角，②两平行线间的同旁内角。

5、要把三角形三个内角转化为上述两种角，就要在原图形上添加一些线，这些线叫做辅助线，在平面几何里，辅助线常画成虚线，添辅助线是解决问题的重要思想方法。如何把三个角转化为平角或两平行线间的同旁内角呢?

① 如图1，延长BC得到一平角∠BCD，然后以CA为一边，在△ABC的外部画∠1=∠A。

②   如图1，延长BC，过C作CE∥AB

③       如图2，过A作DE∥AB

④       如图3，在BC边上任取一点P，作PR∥AB，PQ∥AC。

三、 巩固练习

四、学习小结：(回顾一下这一节所学的，看看你学会了吗?)

五、达标检测：

相信大家对于上文提供的青岛版初二下学期数学第11章说评课稿模板相关内容一定仔细阅读了吧?祝大家学习进步。

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