五、教法

数学是一门培养人的思维，发展人的思维的重要学科，因此，在教学中，不仅要使学生“知其然”而且要使学生“知其所以然”。 我采用了启发式教学法，让学生成为课堂的主人，学生自主学习、合作探究。从而激活课堂开启学生智慧。

六、学法

我们常说：“现代的文盲不是不识字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而在教学中要特别重视学法的指导。

让学生成为课堂的主人，成为学习的主人，让学生所学知识都经过自己的实践探究：过手、过脑内化成自己的知识。因此，指导学生如何自主学习与合作探究成为我的主要任务。

教具准备

弹簧秤6 只、细绳7 根、计算器、flash 课件。最后我来具体谈一谈这一堂课的教学：

七、教学流程

(一)创设情境、导入新课(3-5 分钟)

1、同学们：这个词语 “万物皆变”的含义是什么，谁给我们解释一下。(教师将万物皆变写在黑板上，数学课讲词语让学生感到诧异，引起学生注意和探究兴趣)。请学生举例说明变化的事物。

2、(教师概括)为了更深刻地认识千变万化的世界，人们经归纳总结得出一个重要的数学工具---函数，用它描述变化中的数量关系，函数在生产生活中的应用及其广泛。

本章将通过具体问题引导你认识函数，并重点讨论一类最基本的函数---一次函数，然后用用函数的观点再次认识方程(组)与不等式，并用函数来解决一些实际问题。下面首先进入本章第一节第一课《变量于函数》的学习。(揭示课题)

(二)、探究新知(25 分钟)

一、自学探究：(8-10 分钟)

1、请同学们打开书翻到P94 页，试一试自学完成第1、2、4 个问题。

2、小组交流自学成果。

3、课堂展示学习成果。(课件演示)

请学生回答表1 所填内容和到黑板上写出第1、2、4 中变量之间的关系式。

三、归纳总结：(4 分钟)

这些问题反映了不同的事物的变化过程：在某个变化过程中，可以取不同数值的量叫做变量。保持不变的量叫做常量。

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