说课稿可以使人集中注意，如果要让学生感兴趣，教师就要饱含情感。威廉希尔app 编辑了历史星星之火可以燎原说课稿模板，欢迎阅读!

一，说教材

在前一课的学习中，同学们已经了解了北伐战争的整个历史事件，知道了蒋介石叛变革命，成立了南京国民政府，而且对共产党员实行血腥屠杀政策，那么面对国民党这一反动政策，中国共产党人和革命人民采取了什么措施去回击，这就需要进一步学习了解。

本课主要介绍了大革命失败后，中共在探索独立领导中国革命道路中的三个重大历史事件：八一南昌起义，秋收起义和井冈山革命根据地的创建，井冈山会师。这三件事对今后中国革命的道路产生了重大影响，是中国共产党从幼稚走向成熟的标志，尤其是“农村包围城市”为今后革命的发展奠定了基础。本节课在本单元(新民主主义革命的兴起)中占有很重要的地位，是学生了解中国新民主主义革命形势的一个必要环节，因为八一南昌起义，是中国共产党独立领导革命战争，创建人民军队的开始;井冈山革命根据地的创建，探索出了“农村包围城市”的中国革命道路;井冈山会师，建立了中国工农红军第一支坚强的队伍。正是这一系列的革命实践，中国革命的烈火开始熊熊燃烧。

二，说教学目标

1，知识目标：掌握南昌起义，秋收起义，井冈山农村革命根据地的创立，井冈山会师等历史事件的知识要点

2，能力目标：通过学习秋收起义和井冈山会师的内容，引导学生分析和认识在敌强我弱的形势下，毛泽东把部队带向农村，开辟了井冈山革命道路，这是毛泽东把马列主义普遍真理与中国革命具体实践相结合的光辉典范。同时培养学生用马克思主义的基本原理分析问题的能力。

3，情感目标：通过本课学习，使学生认识到中国革命从走苏俄的路到走自己的路，老一辈无产阶级革命家毛泽东、朱德等为此作出伟大的贡献，从而激发学生对老一辈无产阶级革命家们的崇敬之情

4，教学重点：南昌起义和秋收起义

5，教学难点：毛泽东为什么要领导起义部队向农村进军，理解农村包围城市革命道路的正确性

三，说教法

1、问题与启发式教学法

围绕本课重点、难点设置若干个问题，以图说文，讲述、讨论、观察相结合，让学生在讨论、思考中突出重点，突破难点，尊重学生的主体地位。

2、师生合作教学法

生理上，初二学生好动，注意力易分散，爱发表见解，希望得到老师的表扬，所以在教学中应抓住学生这一生理特点，一方面运用直观生动的形象引发学生的兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂上，另一方面要创造条件和机会，让学生发表见解，发挥学生学习的主动性。

四，说学法

1、自主探究学习法

课前可布置预习作业，要求学生熟悉课文。

2、合作学习法

难点问题由学生合作讨论，课堂上充分发挥学生的主观能动性，教师是问题的提出者，和学生是合作的关系，尊重学生的回答，使之在不断的讨论、思考中，加深对教材的理解，从而突出重点，突破难点。

五，说教学设计

1，导入部分

导入采用复习回忆上一课内容的方法，主要是国共第一次合作破裂的相关知识，设计若干问题，提问个别或全体学生。如：与国共第一次合作破裂相关的历史事件是什么?人物是谁?然后以课本内容“国民党反动派的血腥屠杀政策，并没有把中国共产党人和革命人民吓到、征服。中国共产党人和革命人民进行了英勇的反击”，引出本课第一部分南昌起义的内容。

2，南昌起义

南昌起义是本课学习的重点内容，应让学生从起义的背景、经过(时间、地点、领导人、结果)、意义三个方面把握，充分利用教材提供的素材《朱德的枪》和《南昌起义示意图》，并提问：《南昌起义》图片中讲话的人是谁?南昌起义军占领了南昌城，为什么要南下广东?南昌起义在中国革命史上有何重大意义?

3，秋收起义

秋收起义是本课学习的又一个重点。先布置学生阅读小字“八七”会议的内容，接着结合课本地图《南昌起义、秋收起义和井冈山会师示意图》，指出秋收起义时工农革命军原计划攻打中心城市长沙，从修水、钢鼓、安源分三路进攻，受挫后在文家市会合，南下途中三湾改编，最后落脚在井冈山并建立起中国第一个农村革命根据地。课本动脑筋提出的问题“毛泽东为什么要到农村去建立革命根据地?”这是本课的难点。先让学生进行充分讨论，在此基础上，教师从理论和实践两个方面进行要点归纳。

指导学生阅读和理解教材的“红军歌谣” ，指出红军战士在艰苦的环境下却充满了革命乐观精神，进行革命斗争传统教育。

4，井冈山会师

井冈山会师是中国革命史上具有深远意义的一个历史事件，学习时，可以利用《井冈山会师示意图》和《龙江书院──井冈山会师毛泽东和朱德相见的地方》插图，加深印象。指出两军会师后成立的中国工农红军第四军是中国工农红军第一支坚强的部队。

5，点题

结合井冈山革命根据地建立后，各地共产党人建立革命根据地的情况，指出从井冈山点燃的革命星星之火，已成燎原之势，从而更好的理解课题含义。

6，小结

结合本课板书进行内容小结

7，作业

导学练相关作业

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