尽快地掌握科学知识，迅速提高学习能力,由威廉希尔app 为您提供的初二历史近代工业的兴起说课稿，希望给您带来启发!

一、教材分析

1、 教材的地位及作用：本课是第二单元的第一课。这一单元主要讲述中国近代化的艰难起步，随着近代工业的兴起，中国的资本主义产生并发展起来，为以后维新变法、辛亥革命、新文化运动等救国尝试提供了经济基础，起到了决定性的作用。我把本课设置为两大线索：一是知识线索——近代工业的兴起过程;二是情感线索—— 讲述不同时代不同阶级人物不畏困难立志报国的爱国行为。

2、教学目标：(一)、知识与能力：列举洋务派创办的主要军事工业和民用工业，了解李鸿章、张謇和詹天佑等，培养正确认识和评价历史人物的能力。(二)、过程与方法：通过介绍张謇的故事，增强学生的感性认识;通过合作探究，让学生在课堂参与中主动接受历史知识。(三)、情感态度与价值观：通过对本课的学习，形成振兴祖国、自强自立的民族认同感，树立勤奋学习、振兴中华的远大志向。设计意图：1、紧扣课标要求及教材内容，体现基础性 ;2、鼓励自主、合作、探究学习，体现主体性;3、贯彻育人为本的理念，体现思想性。4、重点：洋务派创办的军事和民用工业，张謇的爱国行为。突出方法：学生自主学习后，通过竞答的形式，将展示的提纲表格补充完整，充分发挥学生的主体地位;介绍张謇的故事，感受近代企业的曲折发展和爱国精神 5、难点：对洋务运动的评价。突破方法：展示图片和材料，以小组合作的方式，在老师的引导下，分析探究洋务运动的根本目的和影响。

二、学情分析 ：八年级的学生已初步掌握了学习历史的基本方法，具备了一定的学习能力。就本课教材内容而言，学生对詹天佑、京张铁路、张謇等史实有一定的感性认识，但不系统不全面。关于洋务运动、军事民用工业、民族资本家等，理论性较强，学生理解分析起来有一定的难度。

三、说教法与学法：在新课程理念指导下，为了突出重点，突破难点，达到教学目标，并结合我校师生运用导学案的教学要求，结合这节课的教学内容和初二学生的特点，采取“先学后教，当堂训练”的课堂教学模式，指导学生运用探究与合作学习法、讨论法、成果展示法等。设计意图：通过教法与学法让学生大胆参与课堂教学，发挥学生的主体作用，使传授知识与培养能力融为一体，从而达到“学而思，思而疑，疑后悟”的目的。

四、说教学过程 ：为了能使教法与学法有效结合，更好的实现教学目标，我在导学案中设置了如下板块的学习：

第一板块：复习小结，导入新课 。通过请同学们阅读本课后的“每课一得”：“你知道什么是近代工业吗?”在学生初步掌握“近代工业”这一概念的前提下导入新课。设计意图：用复习小结的形式自然过渡，直截了当，不会拖泥带水。

第二板块：团结协作，自主学习。指导学生阅读课本四个子目，找到下列关于洋务运动的信息后以小组为单位完成表格形式进行展示，自主完成导学案中的第一部分——自主学习 提示知识点 ：背景 时间 主张 口号 代表人物 设计意图：这一目是本节课的重点，了解洋务运动的概况。洋务运动创办的近代军事和国防企业带动了交通和通讯事业的发展，你能说出当时的交通、通讯企业主要有哪些吗?随着近代工业的崛起，涌现出一批投资办厂的实业家和中国自己的工程技术人员等爱国知识分子，课本分别介绍了哪位代表人物?说说他们的主要事迹?因顾及了学生的认知水平，故将主要信息进行简单的提示，用有效的策略激发学生思考的积极性，帮助学生形成知识体系，要求制作表格，培养学生的动手能力。

第三板块：小组合作，共同探究。洋务运动有没有改变中国命运，使中国走上富强的道路?标志事件是什么?我们如何评价洋务运动?具体实施办法：因我校实施“先学后教，当堂训练”课堂教学模式，进行小组合作学习，每组带着任务去研讨，然后把研讨出的答案和大家交流、分享，老师进行适当的点拨。设计意图：通过分组活动、成果展示，让学生初步体验成功的喜悦，激发进一步学习的兴趣，保持学习动力。

第四板块：归纳整理。由学生总结并进行板书，归纳出知识框架，老师进行适当点拨，完成导学案第四部分———归纳整理 时间 人物 洋务派 洋务运动 目的 口号 内容 评价 状元实业家——张謇 爱国知识分子 詹天佑与京张铁路 近代工业的兴起。

设计意图：通过构建本课的知识树，突出知识的整体性、结构性和系统性，掌握总结问题的技能和方法。让学生自已总结、整理，也培养了学生归纳、概括的能力。

第五板块：史海探究，活跃思维本环节设计两个探究题，探究一是两则材料，通过两则材料设计两个问题：①奕?等人学习西洋先进技术的出发点是?洋务运动是否能使中国富强起来?②通过以上图片和材料，我们应该对洋务运动做出怎样的评价?设计意图：以上两个问题的设置是为了解决本课的难点：洋务运动的评价。两个问题都是以小组合作方式完成，通过合作探究可以增强学生的合作意识，拓宽学生的视野，激发学生的深层思维，进一步把握本课的重点和难点。第六板块拓展练习，学以致用。设计8个选择题和3个问答题。

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