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2016-04-02
各民族共同发展
过度：出示幻灯片：1、课本四幅图。2、解放前，我国少数民族人民生活的怎样?3、面对这种状况，党和政府制定了什么政策?
部分学生出示搜集的资料，并讨论总结出各民族政治、经济、文化发展很不平衡，少数民族发展非常缓慢。(教师加以引导)从而引出共同发展的政策。
提问：成效如何?引导学生观看《中国少数民族地区经济的增长情况表》和《新疆克拉玛依油田采油作业区》此问题让学生小组合作归纳。体现了各族人民在共产党的领导下走社会主义道路，取得了辉煌的成就;党和政府的民族政策是民族大团结和各民族共同繁荣的根本保证。增强学生的爱国情感。
教师指出为了实现各民族的共同发展和繁荣，国家一方面鼓励和引导少数民族充分发挥自身能力加速发展本民族地区的经济文化建设。另一方面，国家在财政、人力、物力上也大力帮助少数民族和民族地区。引出孔繁森的事迹。
出示幻灯片：1、《孔繁森》2、《孔繁森在西藏的足迹》
引导学生完成58页“动脑筋”。学生纷纷出示孔繁森的资料。并谈谈自己对“孔繁森精神”的认识。感受其强烈的人格魅力。
引申出西部大开发战略。出示幻灯片：《西部大开发》示意图。
拓展性提升：
1、假如你是一位支援少数民族地区的干部，你打算怎样发展少数民族地区的经济?
2、作为一名中学生，你怎样来维护祖国民族团结?
学生发挥想象力，畅所欲言。培养学生分析问题的能力和口头表达的能力。
小结：出些与本课有关的题目以小组为单位进行竞赛。让学生在轻松中掌握知识并对整节课的知识形成体系上的认识。
五、说板书设计
板书设计本着简洁、美观，突出重难点，具有提纲挈领的作用，因此，作如下的板书设计：
多民族：56个民族大杂居、小聚居
民族团结 一律平等、相互尊重
充满欢乐
民族区域自治、各民族共同发展
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