初中各科目的学习对同学们提高综合成绩非常重要，威廉希尔app 初中频道为大家准备了八年级历史第二单元说课稿，欢迎阅读与选择!

一、说教材

我讲的是北师大版八年级下册第七课《文化大革命十年内乱》，这是第二单元的第二课，是社会主义建设道路的探索时期，由于对社会主义建设的艰巨性和长期性认识不足，自1958年开始，我国在社会主义道路探索过程中出现了诸如“大跃进”、人民公社化运动那样的重大失误和挫折。这节课在本册书中地位非常特殊，起着一个承上启下作用，上承社会主义建设的探索十年，下启社会主义建设的新时期。这节课的内容是1966——1976年的十年“文化大革命”，是一场内乱，它给党、国家和各族人民带来了深重灾难。“文化大革命”从反面为我国社会主义建设道路提供了借鉴和教训。

二、说教学目标

本课的教学目标

1、了解文化大革命发动的原因，掌握重大事件、全面发动、全面内乱、四五运动、粉碎四人帮等;

2、是引导学生自主学习，培养学生概括历史问题的能力;

3、分析文革的性质、影响和教训，使学生认识到历史在发展中曲折前进的，社会主义的建设道路不是一帆风顺的，社会主义和共产党具有顽强的生命力;

4、在教学中引导学生一分为二评价历史人物、历史事件的方法。

教学重点：

文化大革命的全面发动、全面内乱、粉碎四人帮;

教学难点：

文化大革命发生的原因、性质、影响、教训

对初二学生来说，这段历史远离他们的生活实际，比较抽象，为了理解内容，直观感受历史是至关重要的前提条件，所以我充分发挥多媒体课堂容量大、形象直观的优势，来实现本课的教学目标。

三、说教学过程

本节课我主要采用的是“自学感知、研讨探究、图片感受、反思拓展”四个环节来进行，这样的教学思路，尊重学生的认知规律和知识水平，符合以学生为主体，为学生的发展考虑，积累知识、启发思维、培养能力的教学目标，符合教学的一般规律。

本课的教学思想是以“学生为主体，教师为主导，辅以多媒体教学”。目的是充分调动学生学习的积极性，启发学生开动脑筋，参与到教学活动中来，使学生在课堂上成长、锻炼，形成自己的能力。老师发挥积极引导作用，扮演好启发者、组织者、导演的角色，带领学生在知识的长廊欣赏风景，在智慧的海洋里寻珍探宝。

“自学感知”板块，出示思考题，学生以小组为单位，结合自己的预习情况交流见解，形成比较统一的有代表性的看法，作为小组探究的成果，稍后展示，大约十分钟时间，同学们迅速地浏览课文，参考预习时制作的历史学习卡片，展开讨论，体现合作探究意识。

“研讨探究”板块，是本课的重点环节。先是学生展示学习成果，小组代表发言，之后学生评价，老师小结，补充完善。对于学生在预习中已经解决的问题，无需多言，对于学生存在困惑的疑难地方，老师及时讲解，并补充大量的相关史料，比如红卫兵运动、刘少奇冤案、文革中造成的危害等史实和确凿的数据，让史实告诉学生历史的真相。“事实胜于雄辩”，师生都被深深地感动了，沉浸在历史的尘埃中，默默地感受、分辨、成长。既有知识的收获，情感的体验，更重要的是思想的升华。

“图片展示，拓展反思”，我选取了56幅文化大革命相关历史图片，在图片展示中，让历史真实地展现在学生眼前，对前面所学知识加深印象，理解得更深刻，更难得的是形成对历史的反思和感触，老师此时适时的点拨和拓展延伸就更加水到渠成，顺理成章，很容易被学生理解和接受，对文革危害、影响及评价就显得不那么艰涩、隐晦和难以理解，为促进学生认知水平的提高无疑是有很大帮助的。历史图片展示，通过亲身经历的直观感受，让学生在感性认识基础上上升到理性思考的高度，遵循了学生的认知规律，效果很好。

四、教学反思

这节课总体来说是成功的。但还有几个地方，我不满意。一是课前预习时学生制作历史卡片后，在课堂上发挥作用不够充分。因为我设计的预习题和课堂展示的思考题，不是死板硬套的，要求灵活运用、重新整合、稍作变化，这就要求学生要思维敏捷，灵活变通、适当补充完善，对学生的阅读理解能力的培养大有好处，这是历史教学的难点，也是一项长期的任务。二是学生课堂展示不够积极大胆，这方面今后教学中还要多提供机会让学生得到等号的锻炼和提高，小组内更好地与他人协作，发挥每个人的特长和优势，增强合作意识。三是，个别环节疏忽了，不够完美。就是课堂上投入教学内容的讲解和师生互动之中，板书得太简单了。

精品小编为大家提供的八年级历史第二单元说课稿大家仔细阅读了吗?最后祝同学们学习进步。

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