初二数学期中试卷分析总结归纳

编辑:sx_yanxf

2016-04-22

为了帮助大家在考前对知识点有更深的掌握,威廉希尔app 为大家整理了初二数学期中试卷分析卷,希望对大家有所帮助。

不知不觉,一个学期过了一半,今天我终于见到了我学生的分数底。说不上期盼和不期盼,我付出了很多,领导也对我期望很多,很多次的出外学习,尽量的都给了我。我也深知不能辜负领导的好意,也格外的用功去教学。

我班的平均分是71.64,比平行班高了一些。认真的看过试卷以后,再和以前的成绩相比,却是下降了的。整体如下:本班现有57人,96分以上的有4位,72分以上的有12位,比上次期末考试基本持平,但是略有下降。40——72分的有16人,这个群体有所加大;40分以下的有29人,其中10分以下的有2人,这个群体基本稳定,因为学习成绩差的自动流失了一些。如果不考虑试卷的难度,整体保持稳定。但是客观的说,这次的试卷难度有点大,其中第7、17题,我做了好长时间才想出来,讲起来也是心里发虚。25、26题,难度倒不大,经我调查,很多学生认为时间太少,根本做不到这儿,就下课了。我在监考时也发现,除了他班(换着监考)第一名的那位同学稍微检查了一会儿(数学112分),其他的学生再没有抽出空来进行检查的。昨天让学生写反思时,大部分学生说如果再给点时间,马虎的习题就会纠正过来。

试卷的难度大,也造成了领导对我们数学老师的歧视,语文的优秀率很高,数学就不行,物理也不行。除了这个,造成分数低的原因还有很多,比如学生底子薄,数学这一科的特点大家都知道,具有很强的连贯性,底子薄的学生把成绩提上来,不说是天方夜谭,也是难比登天,农村的孩子,没有额外的家教,没有家长的督促,再加上社会的负面影响。我一直在跟踪40分一下学生,情也动了,理也晓了,提高谈不上,不后退就不错了。

这学期以来,我着重提高中等生的成绩,想把学困生也给带上去,优等生的自学能力得到提高,现在看来,起色很少。但和另一班相比,效果是明显的。我不知道市里或者是其他学校的成绩如何,真希望看到他们的真实成绩,如果我们都一样,那么,我们就应该齐心协力想办法解决它,找出症结的所在。如果只是我们学校自己是这样,那么我们就期盼能找出问题的原因,多向别人学习。

教导主任说:能不能研究一个把学生成绩确实提高上来的课题。我想也是。昨天几个老师在一起说起这个事,很多问题都出来了,老师的素养问题、专业问题;学生的厌学问题;家长的支持问题;社会的影响问题;国家教育的方针问题。可以想象,一个从小学一年级都没有打好基础的学生,上到八年级能把数学成绩很快的提上去,那这个老师不就成了神仙了!很多很多的问题。

我努力的干好每一天,根据新课程的要求,让他们“人人学有价值的数学,人人都能获得必需的数学,不同的人在数学上得到不同的发展”,其实对学生我们没必要求全责备,每人的素质不一样、价值观不一样、需求不一样、生活环境不一样、老师也不一样,我们现实的课堂教学中往往还是“一刀切”的现象,对学生提出共同的要求,采取相同的手段,致使学生疲于应付、生吞活剥,从而导致所谓教学效果两级分化,出现差生“晕车”、优生“陪读”等不理想的现象。我们这种忽略学生差异的教学思想与新课程理念是格格不入的。“低起点多层次”的教学实践与研究,是根据新课程提出的个性化教学思想,在数学教学中实施的有差异的教学,我们力争让“学困生吃得了”、“中等生吃得好”、“优生吃得饱”,力求数学教学“以人为本”、“心中有学生”,我觉得大家如果这么认为,我们的心中也就不会那么不平衡了。

如果我们能联系我们的生活,站在学生的角度去想问题,我们就会发现,新课程标准早给我们指出了方向:人人学有价值的数学,人人都能获得必需的数学,不同的人在数学上得到不同的发展。

大家阅读了上文提供的初二数学期中试卷分析卷,一定要对易错题及时做好笔记,祝大家考试顺利。

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