期中考试已经结束了，为了提高教学质量和改进教学方法，学校会对期中考试学生学习情况和试卷难易程度作出一个整体的评价。具体内容请看下面的七年级语文期中考试质量分析。

试卷评析

Ⅰ.看图，写出英语单词

本题考查学生对四会单词掌握的程度。大部分学生能认真书写，失分率不高。

Ⅱ.找出和画横线字母发音一样的单词,并把单词写在横线上。 本题主要考查学生对单词语音掌握程度，主要是元音字母在单词中的发音。

但部分学生不能准确分辨出单词中的字母发音，故错误率高一些。 Ⅲ.选出每组不同类的单词

本题主要出自三会(听、说、读)单词，书本中要求学生能够准确认读。本题进行了创新，要求学生分类掌握，有规律记忆。学生掌握较好。

Ⅳ.填入正确字母补全单词，并根据意思和图片连线

本题仍旧是考查学生对四会单词的运用能力，单词中有哪些字母组成，并了解其意思。但有些学生存在马虎现象，没有把意思和图片连线，造成一定的失分。

Ⅴ.选择正确答案

本题共有20道小题，重点考查学生对简单的句子结构掌握程度，以及对话和英美风俗习惯的运用。2、3、6、9小题是入门阶段必要的语言素质。1、5、10、11小题分别考查学生对冠词，let’s的缩略形式，反义词和名词所有格的简单语法。13、14、15小题重视语言教学必须尽可能使用真实材料，与生活贴近这一现代外语教学观。然而，这往往成了老师忽视的地方，导致部分学生失分。

Ⅵ.根据汉语意思补全句子，并把句子抄写在右边的四线格内 (注意书写格式和标点符号)

本题重点考查学生对字母书写程度和四会单词。虽然给出三线格，但有一些学生书写不够工整，对印刷体和书写体还有混淆，如：y、l、k。部分学生要加强审题能力。

Ⅶ.连线题(将问句和相应的答句用直线连起来)

本题是常见试题，主要考查学生对话的运用能力，得分率很高。 Ⅷ.用数字重新排列下面句子，组成正确的对话

本题属于情景对话，涉及一定的语言功能，学生得分率高。 Ⅸ.根据表格内的单词，补全小短文。然后根据短文内容画出她的特征。

本题是一篇短文，描写人物的外貌和喜好，能和生活实际和写作联系在一起，学生能够正确补全小短文。但在画图方面，有少部分学生不能准确画出要求的特征，并且造成卷面不整洁。

Ⅹ.把你所喜欢的食物在表格内“√”，然后根据Mike,Amy和你喜欢的食物补全句子

本题是有创意的试题，不仅考查学生对语言结构的运用，而且还结合学生实际，贴近学生生活，发挥学生能力。学生能够按自己的喜爱进行写句子，得分率最高。

Ⅺ.根据短文回答问题

短文难度不大，重点考查学生对数字的认读能力和初步的阅读能力，生词已给出汉语意思，只是对圣诞节收到礼物的数字加起来，并写出收到哪些礼物。学生的答案五花八门，甚至有的学生把自己收到圣诞礼物写出来。暴露出学生不能灵活掌握阅读短文的技巧。

教学建议

1、入门阶段就要注意真实材料的使用，尽可能贴近生活

从测试的情况来看，学生在英语礼貌用语，英美习惯等方面得分率较低。应该说这些都是可以直接从生活中找到口语训练的语言项目。如能这样，可以扩大学生的知识面，激发学生学习英语的兴趣，从而提高英语学习的效率。所以在入门阶段就要注意真实材料的使用，使英语教学尽可能贴近生活。

2、重视写的教学

在评卷中，我们发现，第Ⅰ题和Ⅵ题中，许多学生卷面清晰度不够，规范不说，连清楚都没有做到。虽然画上了四线格，但仍效果不佳。说明书写规则的教学在起始年级没有得到充分的重视。所以，这里的“重视写的教学”有两层意思：一是小学阶段的确应强调听说，只有听说领先才是英语学习的出路，但写的教学也很重要。要适当花一些时间去培养学生的英语书写习惯，教教书写规则是很有必要的。二是由于小学四年级的英语教师只强调听说，而忽略了拼写。虽然开始阶段学生口语水平过得去，但每当考试，由于拼写单词时总有许多错误，因而笔试成绩较差。这就给初中英语学习的分化埋下了隐患。

3、面向全体学生

从分数段统计来看，满分100分的卷子，平均分为81.27。优秀率为41%，及格率为85%。这说明：在平时的教学中，我们面向全体的工作做得还不够，似乎在这么早的阶段就已有了两极分化的“迹象”。我们应从一开始就充分注意这个问题，应当以课堂教学为切入点，在课堂教学中强调以学生为主体;组织课堂教学活动必须尽可能要求每位学生的都积极参与。只有这样，才能激发学生的学习兴趣，提高学生的英语学习积极性，促使学生争相开口，从课堂交际活动中积累丰富的英语知识，发展语言技能，提高语言能力。

4、情景、功能和应用有机结合

通过考试成绩说明，学生的能力越来越得到加强，情景对话方面的试题得分率高，都在90%左右。这说明情景、功能和应用有机结合的教学方法能给我们带来良好的教学效益。

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