期中考试已经结束了，为了提高教学质量和改进教学方法，学校会对期中考试学生学习情况和试卷难易程度作出一个整体的评价。具体内容请看下面的初中二年级数学期中考试试卷质量分析。

一、考试情况分析

1：试题分析：

本次考试题型，与实际联系很大，对学生的应用分析能力要求较大。选择，填空题重在考察学生的基础知识;解答题，作图应用，题形新颖，考察学生的实践、应用能力充分考察出了学生的各方面能力;探索与实践综合题，既包含了应用能力的要求，又包括了对计算能力的考察。学生答题情况分析，基础题掌握不好，综合题和函数应用题做得也不够理想。 扩展与思考及解决问题的题目有相当一部分同学几乎不得分。

2：得失分原因分析

从学生的考试情况来看，主要存在以下问题

(1)：学生在初一基础差，数学学习劲头不足，大多数学生不愿学数学。而且学生对于课本基础知识掌握不够牢固，存在懒惰，厌学现象也是造成成绩差的主要原因。

(2)：尖子生不尖，一些稍有难度的问题上，分析应用能力有待进一步提高。表现出来的对知识的掌握不够灵活，养成死记硬背的习惯，不能很好的将所学应用到实践中，导致探究题和综合题得分较少，甚至不得分。思路不开阔的反应能力不强。

(3)：学生的思维能力，归纳能力总和运用知识的能力不强，后面几个题得分不高，导致本次考试中优秀分数太低。 从教师方面看，

(1)对教材的难易程度，知识的深浅把握不准，复习不充分，而这部分知识涉及到较多一次函数知识，不经过反复的训练，学生很难抓住解题的关键，拿到题目后束手无策，思路混乱，解题步骤不系统，导致本次考试的成绩普遍较低，

(2)教师对新课改形势下的考试动向把握不准，不能很好的把握教材，熟练掌握《新课程标准》，并以此为授课的指南针，很好的将教材内容吃透，抓住重难点， 并且新课改对学生探究发现问题和分析问题解决问题的能力要求较高，而这正是平时训练的薄弱环节，所以学生在考试过程中对未讲过的题的正确率太低，也是造成考试成绩普遍低的一个重要原因。

(3)教师对学生的辅导力度不够，不能很好的抓住及格和优秀边缘的学生，对学生的要求不够严格也是造成成绩差异的一个因素。个别班级上课听讲不认真，学生上课走神现象严重，作业完成质量不好，是造成差异的另一原因。

二、今后教学目标：

1：加强对尖子生的培养，提高百分之二十率，缩短与兄弟班级的差距。

2：提高中间百分之六十率，与其他班级持平。

3：抓后进生辅导，力争使百分之九十率有大幅度提高。 三：具体措施：

1、加强集体备课，清理知识结构，确定重点，统一突破重点、突破难点的措施，讨论研究教材的重难点，很好的把握教材，灵活把握教材，掌握出题动向，制定合理的计划，措施，使教学工作稳步进行。

2、加强对学生的应用实践能力，分析探究能力，设计创意能力的培养，提高学生的综合素质。加强综合型题的训练，锻炼学生的应用实践能力，培养学生好学上进，勇于探索，不会就问的精神，避免 学生养成死记硬背知识的习惯，遇到新题束手无措。

3、积极参加听评课活动，提高自身的业务素质，研究高效课堂，提高课堂效率，加强对学生的管理力度，增强学生对学习的兴趣爱好，使学生爱学乐学。对优等生和差生的辅导力度要加强，努力提高三率。

4、抓好边缘生的转化工作，抓好边缘生的积极转化，对于提高成绩，特别是优秀率，及格率又很大的帮助，要注意培养他们的兴趣，引导其主动发展。

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