15-16初一年级上学期语文期末考试质量分析

编辑:sx_jixia

2016-01-13

期末考试已经结束了,为了提高教学质量和改进教学方法,会对期末考试学生学习情况和试卷难易程度作出一个整体的评价。具体内容请看下面的期末考试质量分析

一、试卷结构分析

(一) 结构分析

此次测试的三个方面,一是积累部分,二是阅读部分,三是写作部分。积累既有对基础知识字词,成语的运用,还有诗歌的默写,既注重基础,还注重学生的语文实践能力,如综合学习,名著导读。这样的设计很合理。阅读(一)为课内的诗歌,阅读(二)为课外的现代文,阅读(三)为文言文。写作部分为《倾心一爱》,注重学生在成长过程中的体验。

(二) 学生失分点点评

1积累部分

前四道选择题是学生失分较多的题目,原因是学生在字词的掌握方面还欠火候,这也反映出课堂教学对基础知识的漠视。第六题综合性学习学生失分也比较严重,原因是学生没有真正到社会中积累学习语文,这给我们的教学提出了警示

2、阅读部分

阅读部分学生失分多为阅读(二)。因为平时对学生课外阅读训练较少,导致大部分学生阅读能力差。学生缺乏品析,充分说明在利用探究上我们做得很不好。究其原因首先是对学生的探究我们只布置的而没有落实检查。二是探究的使用与课堂教学脱节。这充分反映了我们的学生阅读能力普遍不高,为什么我们的学生阅读能力差?是哪里出了问题?这应该引起我们的深思,改进,我们感觉学生阅读能力差还是课堂教学出了问题,学生整体感知课文和精读品析这两个环节做得好,没有让学生多读多悟,往往用教师的讲代替了学生的读学生的悟。

3、写作部分

语文期末考试质量分析

我们的写作存在这以下问题:首先是学生词汇贫乏,作文内容空洞,学生还是感到无话可写,提高了学生写作能力,一是让学生积累词汇,二是知道学生学习方法。

二、试卷总评

此次测试题我们认为设计合理,既注重了双基又体现了三维教学目标,既有课内阅读又有课外阅读,写作部分注重学生在成长过程中的体验,符合学生的身心发展特点。

三、对以后教学的启示

(一)利用新的教学策略,规范课堂教学,提高教学质量,提高教学质量的主阵是课堂,要想提高学生的学习成绩,必须规范自己的课堂教学,最近推行语文教学教学策略给了我们很好的提示,在今后的教学,我们将加强精读品析环节,培养学生对语言的感悟能力。

(二)利用好教材的配套资料语文探究

此次检测我们语文教学质量不理想,我们深深感觉到与没有利用“探究”有密切联系。探究是很好的教辅材料,有教学的重点和难点,在今后我们将切实利用好探究,使探究与课堂教学结合起来,,使每个学生都要把探究做好,使每本探究,使每个问题都让学生掌握。

(三)通过多种途径,培养学生语言的品析能力,规范学生的语言

提高学生语文学习成绩,必要培养学生品析语言的能力,此环节可以说为我们当前的最薄弱环节。

(四)培养学生学习语文的能力

学生从小学升入初中,学习目标提高了,但学生的学习能力却没有跟上,在今后的教学中我们将逐渐培养、提高学生学习语文的能力,使每个学生都能掌握良好的学习方法。

这就是我们为大家准备的期末考试质量分析的内容,希望符合大家的实际需要。

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