2014年初中期末质量分析表

一.命题质量分析

从各年级成绩反馈来看，初一为注重基础和兴趣的培养，难度控制在0.75，题目的灵活性受到较大的控制;初二和初三的难度都在0.65左右，有一定的难度。综观本次命题可以改进的地方有：  本次命题题型和要求按照省2005年中考考试说明进行了必要的改变，重点突出学生语篇应用的能力，客观上在听力、阅读理解、写作等方面有较大的改变，目的是对中考有较明确的导向。但由于在期末考试说明的通知中没有非常详尽的说明，影响了教师在复习时对命题的意图的把握。各年级试题中部分题目在难度的控制与分值的设置上还需要有一定的改进，在保证试题的原创性、导向性、情景化、生活化的同时控制试题的难度还需要进一步努力。 二.对下一步学科教学工作的启示 1.重点对写作技能的教学进行研讨;有阶梯地培养学生的写作能力;不能应写作而使大量空白失分现象存在;尤其要重视各种题材的应用文的写作; 2.日常教学选材要注重贴近生活实际;通过优秀单元习题库的建设加强对命题的导向;

2014初中期末考试题库

语文 数学 英语 物理 化学

2 3.加强语言知识在实际情景中的运用能力的培养;对不同词汇和语言现象要掌握分层要求(如识记?运用?) 4.学习考试说明和课程标准，精选练习，分层设置要求;重视日常作业的批改和订正及错误的归因; 5.加强对应试技巧的训练如审题能力的培养; 6.注重词汇的积累和拓展，重视在课前学习词汇习惯的训练; 7.加强教师教学合作和探讨。 三.对学校教学工作的建议 1.保证教师的稳定性，减少教师生病、产假带来的负面作用; 2.积极支持教师参加提升教学业务水平的教研活动，把鼓励教师专业成长作为学校教学质量提高的潜在持久动力; 3.倡导教师乐于奉献的同时让教师感受工作的愉悦和继续工作的热情动力; 4.抓紧抓实新教师的业务指导和培训工作，对新教师的备课、上课、批改、辅导、师生交流、课堂管理等诸多方面要一带一甚至多带一的帮助，使新教师能尽早适应教学管理工作。不能因为新教师的原因而误了学生;

3 5.重视学校校本教研工作，通过教师专业业务提升、教师教学中的问题研讨、校际资源共享等多种途径提高教学行为的有效性，促进教师专业成长; 6.加强对中考说明的研究; 7.加强日常学习情况的监控，从七年级起就要重视对学业差生的个别辅导和补习工作，做好培优、提中和补差工作，对差生做细致分析，把重点放在中游和可以提高的差生上，而且做到针对不同学生分层对待，学校在落实分层教学方面要采取一定的措施; 8.吸纳的不少外地学生英语学习基础有限，在听力等方面造成影响;加强对小学升初中学生的衔接教育，使不同层次的学生在开学前有弥补差距的机会;初一阶段要过好英语书法关、拼读关、课前预习词汇关;重视学习兴趣的培养和保持; 9.减少教师务虚工作时间，保证教师的主要精力用于教学常规工作，如备课、上课(教学反思)、改作(精选练习和作业)、个别辅导、工作研讨; 10.改善教学条件，督促多媒体设备的使用情况等，提高课堂教学效益。

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