“阅读是学生的个性化行为”，要允许学生各抒己见 ，尊重学生独特体验。我们应当充分发挥组织者和引导者的作用，组织学生研读课文，思考比较，讨论争辩，引导他们准确把握课文的主旨，让他们在这一过程中，充分咀嚼语言，吸取精华，受到审美熏染，得到情感的升华。为了帮助大家，小编特此搜集了夜纷飞的优秀散文。

漫步在这依旧绿荫的街道，我无语而用心声来述着惆怅。异地、自已，那种孤寞的伤感总徘徊在身边不易散去。虽然我曾无数次的把它们赶出脑海，就象是这些先进的计算机网络不能完全的摆脱病毒的干扰一样。

我踱步在这秋的清凉中，时不时鞋跟跶跶的着地声啄在空气里脆响。

成长的岁月，让我知道我已失去太多，让我懂得珍惜拥有的一切。心念着那手机铃声的响起，因为在这样的清冷中，唯一能让我感觉温暖的也只有那不深不浅的问候，它们至少清走了我的孤独，哪怕只是片刻的欢欣与喜悦，足可以让我感觉还有人记得我，记得我这个，这个曾经千疮百孔的痴人，而今也只能算是那情感摧毁下的昔日黄花，正日渐的奔向枯萎……

不知道什么时候是我生命的尽头，时间总是这样的毫无情义，它不会因为你富有或是贫穷减免，岁月流逝，当那些苍桑刻在脸上，白发纵生鬓间时，我无力的回望着这一切。

静寂中让我回望前尘，突然间发现自己已走过了人生最为美好的年代，却依然身处孤独。

叶在簌簌作响。用力仰仰脖颈，却分不清是哪片唤醒了我心的宁静，“唉”一声不长的叹息散在如诗的秋风中，却抹不去我孤寂的心情。

你在哪里?我用心语问着你。我想只有那夜空明亮的月知道我的思念，星星调皮的眨着眼睛看不懂我的惆怅。我试图小心的问候，可是花枝拽住了我的衣衫，在轻声的讲着不让我扰乱你。我等着，在这寒意渐近的夜里，我把心寄在那树梢儿，只能让月儿看到我的缠绵，泪水滑落在这涩涩的泥土中，它温情的吮着，象用爱的抚着我的脸。

中秋月渐圆，问你可记得我一人的孤单，温语摆在眼前，却没有那种让人动情的激荡，我多么渴望所有的哪怕只是一个字，它的源头来自于你的心底，而不是敷衍。

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