“怎么做啊?”“什么时候交啊?”抓准了学生们爱研究的特点，黄映云欣喜地发现，学生们纷纷在想办法解决题目，没有人想起该追究何人的责任了。

看着男生们的“窘相”，一旁的女生们既不好意思，又带些幸灾乐祸。“后面两题男女生一样，女生做的是：什么是遗精?男生遗精时有什么困扰?”……“大家自诩我们班男女生是‘南北两大半球’的代表，是不是也可以握握手，互通有无，共同完成这任务呢?”平时在学习上斗得不可开交的男女生阵营“巨头”，此刻都默契地点点头。

一周后，黄映云果然收到了孩子们精彩纷呈的研究报告。其中，小梁在报告中详细列出卫生巾的使用方法及注意事项，还附上“没什么好拒绝的，就当了解一些新知识”的研究感受。这句话让黄映云的心彻底安定：这孩子没有因此事受到负面影响。

这次研究报告也拉开了他们班题为“南北半球峰会”青春期教育系列的序幕……

人物简介：黄映云，广州市培正中学初三级级长，广州市首届“名班主任”、广州市优秀班主任，在第四届“广州市十佳语文青年教师”评选中获“广州市优秀初中语文教师”称号。历任越秀区中学班专会理事、秘书长、会长及顾问;曾担任越秀区语文教研中心组初一中心组、初二中心组组长，多篇论文获省市区各级奖项。

育人心得

老师要起“拐杖作用”引导孩子们走

这件事给了您哪些教学上的启发?

黄映云：我最大的感触就是为师者遇到学生犯错，首先要控制好自己的情绪，先留给自己几秒钟回想过程、分析原因。小孩子做错事都不是无缘无故的，很多时候，成年人缺乏耐心，冲动地斥责和惩罚会让双方的关系变坏，以致孩子抗拒被教育。第二点让我体会很深的是，教育的素材不仅停留在课本上，还可以到处发掘。遇到一些不好的事情，老师要冷静思考，努力将它转化成好的教学资源。

您如何定义好学生和坏学生?对叛逆期的学生有何教育心得?

黄映云：在我看来，学生所谓的“好”与“坏”，不能单纯从成绩上去区分，无论是孩子的学习态度还是道德观都需要老师、家长(微博)来引导。14岁左右的孩子会有逆反心理，他们希望得到别人的注意，因此会出现两种学生：一种是各方面都积极做好的正面例子，一种则是消极颓废的反面例子，这些都是他们吸引目光的不同方式。因此，每逢新生入学，我都会先给他们灌输这样的观念，告诉他们，只有做正面例子才会赢得别人的掌声。

另一方面，我认为，在基础教育阶段，老师的教导不能只是空洞的说教，必须将知识和道理具体化地传授，如让他们珍惜时间，便要教会他们如何抓紧时间做有益的事情。老师要起“拐杖作用”，引导孩子们走。

青春期性教育的难点在哪?当前学校在这方面的教育普遍存在什么误区?

黄映云：事实上，在此之前，我也尝试过在班级里开展青春期教育课程，但成效都不理想，对女生倒是能以大姐姐的身份与之交流，但对男生就不知如何开口。性教育的课程如果没有一个契机，突然去做会十分生硬。初中阶段的学生总会在心里划分出“大人”和“同伴”两层，正是这种不相等的地位，让老师有了角色限制，孩子们会对带着教育目的性的话产生防范意识。再者，由于学业压力大，青春期教育这门课也暂无检测的标准，因此在很多学校都难以推进。

青春期的孩子还有一个特点，就是对异性特别好奇，又不敢过分接近，于是就以相反的方式与对方相处。有些问题想问异性又开不了口，想帮忙也不敢帮，怕同伴说自己出卖了“我方阵形”。这种情况在当时那个班级也表现得很明显，孩子们自称男女生为“南北半球”。于是我就尝试将这种互不示弱的心理，转化成他们学习上你追我赶的动力。让他们学习性知识，也是促进他们沟通的一个机遇，一种有效方法。

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