编辑:sx_liujy
2017-09-06
《为你打开一扇门》是作家赵丽宏创作的一篇散文,它被列入了苏教版中学语文课本第一课。倡导我们要多读书,走进文化之门,为你打开一扇门教学计划已经出炉,你了解了吗?
学习目标:
1、引导学生初步学会欣赏文学作品,提高阅读文学作品的兴趣。
2、体会课文丰富的情感和优美的语言。
一、激发兴趣,通览全书。
今天,是我们进入中学的第一堂语文课,面对陌生的老师,同学们的内心一定是既好奇又紧张。那就让我们从散发着油墨清香的语文课本开始熟悉吧!
请同学们翻开第1页《目录》,仔细浏览后思考:
(1)这本语文书分几个单元?每个单元的主题是什么?
(2)每个单元里又分设了一些不同的内容,分别是什么?
学生明确:
(1)计6个单元,分别是亲近文学、金色年华、民俗风情、多彩四季、关注科学、奇思妙想。
(2)每个单元除了课文,还有诵读欣赏、写作、语文实践活动、口语交际、名著阅读与推荐等。
通过目录的浏览,我们可以发现这一本薄薄的语文书所包含的内容之多、范围之广,那么我们怎样才能学好初中语文呢?请同学们翻开扉页,朗读《致同学》这一段文字,在文中划出你想要的答案。
(学生朗读文字)
学生明确:学习语文要靠自己努力,要自己去探究、发现,相信你会用自己的智慧和科学的学习方法,主动求知,主动探索,独立地创造性地学习,在语文学习的天地里遨游。
二、文题解密,初步识文。
1、我们从小学到现在已经读了不少的文学作品了,比如说中国的四大名著、《老人与海》、《安徒生童话》等,哪位同学谈一谈所阅读的文学作品中印象最深刻的一个人物?
(师板书“文学作品”,生畅谈个人看法)
这些人物给我们留下了深刻的印象,也为我们的童年生活增加了几分精彩,但也有不少同学看到“文学”这两个字会觉得这是多么深奥的字眼呀!也许这是作家们才会时时想到的吧!今天,老师就要带着大家打开一扇门,看看这扇门里有些什么?
(板书课题:为你打开一扇门 并画上一扇门)
2、请同学们大声朗读《为你打开一扇门》并划出你不认识的字词。
出示填空:作者赵丽宏要为 打开一扇 。
(学生朗读,关注朗读过程中的一些字词的读音)
明确:作者赵丽宏要为 青少年读者打开一扇 文学之门 。(第3节)
3、简介背景,明确写作意图。
本文是语文出版社,天津出版社联合出版的《中国学生必读文库存·文学卷》的序言,赵丽宏是该书主编。这篇序言就是为了向广大青少年读者介绍文学。选作初中语文课本六册书的首篇课文,也可看出编者的用意:引导我们亲近文学,阅读文学作品,学好语文。
4、解决字词。
诠释quán 憧憬chōng jǐng 裨益bì 危言耸听sǒng
广袤mào 跌宕dàng 真谛dì 瞬间shùn
(学生朗读字词,关注字词读音的准确)
三、再读课文,分析内容。
1、同学们再次大声朗读课文,思考:文章围绕标题中哪一个字入手来构思全篇的?又是怎样安排文章结构的呢?
学生明确:课文围绕一个“门”字,先议论大门(1—2段):各种各样的大门。再初识文学之大门(3-4段):缩小范围,介绍自己对文学之门的理解,认识文学之门。最后打开大门(5段):明确打开文学大门,便会有所收获。这三层逐层深入,使读者渐入佳境。
2、指名读第1-2节,分析思考:
(1)打开这些关闭着的门,我们会收获什么?如果不去开门探寻,又会是一种怎样的情景呢?
(2)面对关闭的门,怎样才能打开呢?
(3)文章有没有开门见山就提“文学之门?
学生明确:
(1)打开这些关闭着的门,我们可以浏览新鲜的景物、探求未知的天地,这是一个乐趣无穷的过程。如果不开门探寻,我们只能在门外徘徊,只能沉睡。
(2)只要我们愿意花时间、花功夫,只要对门里的世界有探索和了解的愿望,这些门就会洞开。
(3)文章没有开门见山就提“文学”二字,而是在1-2节先议论世界上各种各样的大门,由无数关闭着的门中提到一扇非常重要的大门,即“文学之门”。
3、句子分析。
(1)世界上有无数关闭着的门。每一扇门里,都有一个你不了解的世界。这句话中的两个“世界”的含义各是什么?
(2)第2节中运用了“只要……只要……一定会的句式,你能用这个句式说一段话吗?
学生明确:
(1)第一个“世界”指:自然界和人类社会的一切事物的总和。第二个“世界”指:领域。
(2)略,(只要语言组织合理、句式整齐便可)
四、课堂小结。
通过这节课的学习,我们初步知道和了解了中学语文课本的内容,学习了《为你打开一扇门》的第1、2节,知道了世界上有无数关闭着的门,而这些门中有一扇非常重要的大门——文学之门。
五、课后作业。
1、抄写生字词三遍。
2、预习3-5节。
3、完成课后习题第3题。
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标签:语文教学计划
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