【教 学 目 标】

1.长大后希望成为怎样的人?是我们四年级学生大家都应思考的问题--理想。本单元的四首音乐作品为你提供了几个侧面：有科技类《种太阳》;有航运类《小纸船的梦》，有教师类《长大后我就成了你》以及各行各业的英雄《年轻的朋友来相会》。他们为祖国，为“四化”流汗，是我们的榜样!你的理想是什么??

2.演唱《种太阳》，并进行编创表演，从该曲调学唱过程中，学习曲调的重复与相似部分，为进一步学习重复与模进手法作铺垫。

3.在学唱《小纸船的梦》中，顺带学习变音记号--降记号，并在唱结尾句“6-6-5”曲调实践中把它唱准，以加强音乐的色彩变化，营造梦境的氛围。?

4.从聆听的二首歌曲中，进一步巩固演唱形式分类的知识;听辨“长大后我就成了你”乐句重复次数，并画图形谱。

【教 学 重 点】

1.用口风琴教学辅助下学会两首歌曲。

2. 能有感情的演唱《种太阳》和《小纸船的梦》。

【教 学 难 点】

1. 在唱《小纸船的梦》结尾句“6-6-5”曲调实践中把它唱准，以加强音乐的色彩变化，营造梦境的氛围。

2.在口风琴辅助下唱好两声部的歌曲《小纸船的梦》。

3. 通过各种活动，深入理解两首聆听音乐的结构和情绪。

【教 学 策 略】

1.启发与体验

音乐教学是表现情感的教学，必须注意情感的培养。因特作品中蕴含着丰富的思想感情，需要我们去揭示启发，使学生更好地去感受、去体验、去表现，并从中受到美的熏陶和情操的陶冶。

在音乐教学中，可以运用以下几种方法作为探索，可以收到满意的效果。听：音乐是听觉的艺术，这就决定音乐教学中的一切活动必须从聆听入手。不管是歌曲还是器乐曲，旋律中高低不同、长短不同、强弱不同的音组成的音的线条，塑造了作品的音乐形象，表达了作品的内容，学生通过听对音乐就会产生直接的、具体的感知，从而形成感性的认识。不听音乐就无法学习音乐，更无法享受音乐，离开听觉音乐便失去了意义。

3.游戏与探究

课堂上寻找活动因素，优化教学方法，提供活动机会游戏教学是“在游戏中求发展”，教师必须为学生提供充分的游戏活动机会，在教学实践中强调运用好游戏活动因素，选择相宜的教学方法组织游戏活动，探究多种游戏活动的教学新形式。 寻找游戏活动因素在音乐教学中，游戏活动因素有很多，如律动、乐器的操作、奥尔夫手语、节奏接龙等。

4.综合

为了培养学生的自学能力，达到锻炼学生形象思维和逻辑思维的目的，"综合音乐感"课程还规定了五教学环节，它们是(1)自由探索、(2)引导探索、(3)即兴创造、(4)有计划的即兴创作(5)巩固概念五个教学环节。

【学 情 分 析】

1.四年级学生音乐能力分析

(1)音乐表现要素：小学四年级的学生，已经对音乐知识有了简单的认识，能够试唱简单的乐句，认识音名、唱名，对欣赏曲目也有了自己一定的见解。能够用自己的声音或乐器对自然界和生活中的各种音响进行模仿，能随着熟悉的歌曲或乐曲哼唱，或在体态上作出反应。在感知音乐节奏和旋律的过程中，能够初步辨别节拍的不同，能够听辨旋律的高低、快慢、强弱，初步懂得二声部歌曲的配合。

(2)演唱方面：

能够感知音乐主题、乐句和段落的变化，并能够运用体态或线条、色彩作出相应的反应。乐于参与各种演唱活动。知道演唱的正确姿势及呼吸方法，并能在唱歌实践中逐步掌握和运用。能够对指挥动作及前奏作出恰当的反应。能够用自然的声音、准确的节奏和音调有表情地独唱或参与齐唱、合唱。能够对自己和他人的演唱作简单评价。

(3)演奏方面：

在一个学期的口风琴教学之下，学会演奏一些简单的曲目，乐于参与各种演奏活动，能用口风琴演奏一些简单的歌曲。能够选择适当的演奏方法表现乐曲的情绪，并对自己和他人的演奏进行简单评论。

(4)识读乐谱

用已经学会的歌曲学唱乐谱。结合所学歌曲认识音名、音符、休止符、变化音及一些常用记号，能够识读简单乐谱。

(5)即兴创造

能够即兴创编同歌曲情绪一致的律动或舞蹈，并参与表演。能够以各种音源及不同的音乐表现形式，即兴创编音乐故事、音乐游戏并参与表演。能够创作2～4小节的节奏短句。能够创作2～4小节旋律。

2.新课标对本学段要求

(1)以审美为核心。积极引导学生感受、体验、鉴赏音乐的美。

(2)以音乐文化为主线。把音乐置身于大文化背景之中，组织教学。

(3)以音乐学科为基点。让学生在实践操作中，获得学习音乐必须掌握的浅显音乐基础知识与基本技能。

(4)加强综合与渗透。让孩子们对音乐的兴趣，使学生乐于参与音乐活动。培养音乐感受与鉴赏的能力。培养表现音乐的能力。培养艺术想像和创造力。培养乐观的态度和友爱精神。

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