热爱老师——北大老师的肖像，一视同仁地留在了我的写生画册上。

热爱并感激学校——北大是河流，老师是舵手和船工，学生是船客。 情感丰富——最浓最浓的诗行。留恋北大，依依不舍。

诗才超人——不系之舟的诗行。)

4追溯作者有才华的源头。

(答案提示：有良好的阅读、写作等习惯。)

小结：同学们要想让自己变得优秀，要想实现自己崇高的理想，那么现在起你们就得拿出实际行动来，努力看当年的田晓菲看齐哦!

三、课后作业

在文中用红色波浪线划出最能体现作者感情的语段反复诵读，通过反复诵读，来领悟作者的真情实感，说说作者寄寓在文字中的感情。(每人至少找出两处，批注在书上)

第二课时

一、领悟感情

指导：下面，就请同学们再次阅读课文，从文中找出最能体现作者感情的语段反复诵读，通过反复诵读，来领悟作者的真情实感，说出作者寄寓在文字中的感情。

学生朗读、交流。教师组织课堂讨论、评价活动。Iaoda了

教师小结：

把同学们的发言综合起来，我们不难发现，这篇文章真实地表达了作者对北大的向往、热爱、依恋和怀念之情。

二、主旨归纳

本文作者回顾了

表达了

三、拓展迁移(联想造句)

1.自从小心翼翼地佩戴上那枚白色的校徽起，北大就不再是照片上的影像，不再是车窗外一掠而过的建筑，不再是小女孩心中珍藏的梦想，而是需要用全部清醒的意识来对付的、不折不扣的现实了。

自从___________ __ __ ，不再是______________ ___ _，不再是_ ______ _______ ，而是________ _____ _ ___ 。

2.我渴望生活，渴望创造，渴望有一副轻灵的翅膀，摆脱这沉重的肉体的束缚，在无际的天空自由地飞翔!

我渴望 ,渴望 ,渴望 ，____________________。

四、真情告白

学了这篇课文，同学们肯定很羡慕这位少年大学生，但除了羡慕，我们是不是还应该想到点什么?请以《田阿姨，我想对你说》为题，写一写你的感想。

【课后学习】

● 水平自测

阅读下面语段，回答问题。

“没有什么使我停留/除了目的/纵然岸旁有玫瑰、有绿阴、有宁静的港湾/我是不系之舟。”

不止一次把这些诗句悄悄念给你，北大。千言万语，有时只能凝聚为这最浓最浓的几行。是的，我是一只不系之舟，曾经那样安恬地依偎在未名湖的臂抱里，但我的心无时无刻不在向往大海的波涛。我没有忘记我的誓言，我渴望发现新的大陆，渴望从海洋深处为你、北大，撷取最灿烂的珍珠。

不过，自七岁起便结识便热爱的地方是永远无法忘记的。“让我俯首感谢所有星球的相助”，为了我能在北大校园里度过一生中最美好的时期。正是在北大，我从那个无忧无虑的小女孩，一步一步艰难地走向成熟。北大早已不仅仅是哺育我的母校，它是师长，是朋友，是我的一部分，一部分的我。它珍藏在内心最柔软的角落里，流淌在我的血液里，和幼稚又美好的少年的回忆一起，永远无法分割开来。

“啊，也许有一天/意志是我，不系之舟是我/纵然没有智慧，没有绳索和帆桅。”

是的，总有一天，北大，我也会离你而去。你却永远年轻着，微笑着，拥抱一代又一代青年人的梦想，激励一届又一届学子的抱负，也抚慰一年又一年桃李开落的惆怅。那么，我还会回到你的身边来，是梦是真，又有什么相干!我只要像当初一样，在老朋友般的三十五楼下小立片刻，那么我相信，所有逝去的岁月都会重新开花结果，所有往昔的梦幻都会再现，我将不顾头上苍苍的白发，再次像个十六岁的女孩那样，轻依在你湖光塔影的胸前……

1、“纵然岸旁有玫瑰、有绿荫、有宁静的港湾/我是不系之舟。”诗中的“玫瑰”、“绿荫”、“宁静的港湾”比喻什么?

比喻生活中的种种舒适、安乐的诱惑

2、“不系之舟”是什么意思?“我是不系之舟”与“我的誓言”有什么关系：

象征永不停息的追求 。

只有永不停息的追求，才能实现自己的誓言 。

3、说北大“是师长”是因为北大给“我”知识，给我追求真理的勇气 ，“是朋友”是因为北大自由清新，我与他朝昔相处，“是我的一部分，一部分的我”是因为 “我”与北大息息相关，密不可分。

4、最后一节既是对北大表达自己美好的 祝愿 ，也是对北大倾诉自己永远的思念 。

精品小编为大家提供的七年级上册语文十三岁的际遇教学计划大家仔细阅读了吗?最后祝同学们学习进步。

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