(3)诗歌表达了作者怎样的思想感情?

要达到理想境界，是要历尽千辛万苦的。惟有不怕困难，百折不挠，才能实现人生理想。

(4)读读有关理想的名言

三、品读诗歌

(1)诗歌的语言凝练而又有丰富内涵，请找出你喜欢的并认为含义深刻的诗句细细品味，你不理解的词语或句子 也划下来一起讨论。

范例：一颗从小飘来的种子，却在我的心中扎下了深根

种子比喻妈妈给我的信念，然而童年的认识毕竟是肤浅的，不经意的，所以说是飘来的 。妈妈是无心插柳，这颗梦想的种子却在“我”的心中蔚然成荫。只有不懈努力，日积月累，像滴水穿石那样才能让它扎下深根。

提示：

1.我常伏在窗口痴想 (这个词在这里是什么意思?)

“痴想”原意是发呆地想，这里的意思是，总是神往于大山外面的世界，达到了痴迷的程度。说明“我”从小就不愿困居于狭小的天地，追求新的天地。

2.山那边的山啊，铁青着脸 (这是写山的颜色吗?)

“铁青着脸”，是“我”心情沮丧时的主观感觉。本希望看见大海，结果望见的依然是山，大失所望，沮丧极了，好像山在那里责备我痴心妄想，脸色铁青。

3.“给我的幻想打了一个零分”这一句是什么意思?

“我”原以为一座山的那边就是大海，现在才明白这是幻想，所谓“零分”就是说幻想全然落空。

4.当我爬上那一座座诱惑着我的山顶 (“山顶”的诱惑力在哪里?)

因为总以为 爬上山顶就可以望见大海，所以每座山顶都是那样富有诱惑力。

5. “因为我听 到海依然在远方为我喧腾/──那雪白的海潮啊，夜夜奔来/一次次漫湿了我枯干的心 灵??”这些诗句是什么意思呢?

诗人确信远方有海──理想是可以实现的，日日夜夜理想在心中激荡，鼓舞着“我”不懈地奋斗，就像听到大海依然在远方为我喧腾。“枯干的心灵”，比喻对理想的渴望。海潮“漫湿了我枯干的心灵”，就是说，理想滋润着心灵，使心灵不再枯干，变得充实而有活力。

6.“是一个全新的世界,在一瞬间照亮你的眼睛。”这句话蕴涵作者怎样的意味和感情?

全新的世界是光辉灿烂的，照亮后的心情，能体会到那一种惊喜，理想境界的实现使人兴奋、惊喜。

(2)师生共同有感情朗读课文

五、拓展延伸

在你的生活中，一定会有无数座山等着你征服或已被你征服。结合自己的生活经历说说这首诗给你的启示

六、布置作业

以“我终于见到了大海”为题写一段话。提示：这个大海可以是自然的，也可以是生活的;可以是甜美的，也可以是苦涩的;可以是宁静的，也可以是狂暴 的;可以是开朗 的，也可以是阴郁的······

教学反思：

1. 对学生进行思想教育，要当机设教，引导学生树立远大理想，朝着目标前。

2. 学习成功之处在于一个人是否有着坚强的毅力，百折不挠的精神。

3. 这篇教材的处理，不在于讲得多，关键是让学生多课文，激发出感情。

七、练案答案

(一)、痴 凝 喧 诱 瞬 秘

(二)、1.B A 2.A B

(三)、D

(四)、联系上下文，品味下边诗句中加点的词语(括号里的问题可作参考)：

(1)我常伏在窗口痴想 (这个词在这里是什么意思?)

“痴想”原意是发呆地想，这里的意思是，总是神往于大山外面的世界，达到了痴迷的程度。说明“我”从小就不愿困居于狭小的天地，追求新的天地。

(2)山那边的山啊，铁青着脸 (这是写山的颜色吗?)

此处用了拟人的手法， “铁青着脸”是“我”心情沮丧时的主观感觉。本希望看见大海，结果望见的依然是山，大失所望，沮丧极了，好像山在那里责备我痴心妄想，脸色铁青。

(3)当我爬上那一座座诱惑着我的山顶 (“山顶”的诱惑力在哪里?)

因为总以为爬上山顶就可以望见大海，所以每座山顶都是那样富有诱惑力。

(4)一次次漫湿了我枯干的心灵 (“枯干”在这里是什么意思?)

“枯干”形容对理想的渴望。

(5)今天啊，我竟没想到一颗从小飘来的种子(“种子”的含义是什么?)比喻一个信念，妈妈给我的信念。

(五)1、第一层写我一次又一次失望后，又一次次鼓起信心向前，只因听到海在为我喧腾。第二层写我一次次地战胜失望后，攀上山顶，看到海——一个全新的世界。

2、(1)指希望(2)呼唤

3、(1)突出失望的次数多，暗含困难多。(2)形象地表现了是希望和信念抚慰了我屡遭挫败的心，突出了希望和信念的作用。(3)突出理想的美好奇妙。

(六)、归纳：人要有远大的理想，并要为实现理想而努力。

实现理想的过程中会有很多困难。

人生是个漫长的过程，生活中遇到的困难，因该坚持，百折不挠。

只要坚持奋斗，理想终将实现。

义务教育课程标准实验教科书

《语文》七年级(上)

1、《在山的那边》学案练案

班级 小组 姓名

评价：A、B、C、D、E(90、80、70、60、60分以下)

自评: 组评: 师评:

学案(学习活动)

教学目标：

朗读诗歌，品味语言

联系生活，感悟人生

教学重点：是在朗读训练中品味揣摩语言。

教学难点：是对“山”和“海”的理解

教学过程：

课前预习

1、测测你的注音速度：

痴( )想 幻( )想 .. 诱( )惑 . 喧( )腾 .

攀( )上 瞬( )间 朦( )胧( ) ....

2.相信你能给下列词语一个正确的解释：

(1)隐秘： (2)一瞬间：

(3)朦胧： (4)幻想：

3、本文的作者( )，著有诗集《 》《一只手掌的声音》《游动的悬崖》等。

4、你知道多少诗歌的常识?

整体感知

1、第一、二节分别写了什么内容?

2、在山的那边是什么?

3、对于山和海，我小时候的理解和现在的理解有什么不同?

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