编辑:sx_zhanglz
2016-05-10
平时的积累与练习也是学生提高成绩的重要途径,本文为大家提供了七年级语文教学计划,希望对大家的学习有一定帮助。
《卜算子?咏梅》:这首词与陆游的《卜算子 咏梅》为同题作品,毛主席在创作本词时就曾提到“反其意而用之”,教材也收录了陆游词的原文,这就为教学设计提供了契机。同时根据《语文课程标准》总目标提出的:培养学生“具有独立阅读的能力,注重情感体验„„学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品,受到高尚情操与趣味的熏陶”为原则,我认为:将两首词对照起来,运用比较阅读的方法,将会收到较好的效果。
教学目标:
1、思想目标:学习梅花的品质,从中培养正确的人生观、价值观。
2、知识目标:理解词中所表现的乐观,谦虚的精神。掌握对比的写法。
3、能力目标:有感情的朗读。
教学重点:
1、比较阅读。
2、总结词篇中梅花的象征意义。
教学难点:
1、理解词篇中所表现的精神内涵。
2、两首词的不同。 课时安排:一课时 教学方法与手段:
学生自主学习 合作探究 师生讨论 比较阅读
教学过程:
一、课前资料准备:
1、搜集有关梅花的资料。(古今诗人的咏梅作品、梅花图片、音乐等等)
2、师生查阅1961年国内社会背景的资料。
二、展示学生自主学习的成果,创造情境,导入新课。
1、让学生读自己填写的《沁园春》,教师点评。
2、教师背诵“墙角数枝梅,凌寒独自开。遥知不是雪,为有暗香来”。创造情境,激发学生兴趣。
3、让学生汇报交流搜集的有关梅花的资料,介绍感受。
师主要是引导学生理解词句含义,并找出关键词即可。)
2、对于陆游的《卜算子 咏梅》,只要求学生有一个整体的理解即可。 教师提出问题,学生讨论:
(1)你认为词篇中哪些是关键的词语?
要点点拨:寂寞、愁、风和雨、妒、辗作尘、香如故。
(2)请写一段话,用散文化的语言表达你对本词的理解。 学生读出自己的作品。
教师示范:那株生在荒郊野外的梅花,在断桥边自开自落,无人理睬,暮色将临,无依无靠,已经够愁苦了,却又遭到了风雨的摧残,它不想去争艳夺宠,任凭百花的妒忌与排斥,即使粉身碎骨,也不改变坚贞不屈的品格。
(3)你觉得陆游笔下的梅花是什么形象? 要点点拨:美丽寂寞、坚贞不屈,同时孤芳自赏。
五、请同学们比较两首词的不同:
(培养学生思维的深刻性,鼓励学生探究发现。培养初步的作品欣赏能力。)
要点点拨:毛主席的词感情基调是乐观的、豪放的,而陆游的词主要表达了一种坚贞不屈同时又孤芳自赏的情调。正如他们笔下的梅花一个是与一百花一起装点春天,一个是任凭百花的妒忌与排斥。
虽然写的都是梅花,但由于毛主席和陆游所处的时代不同,性格不同,经历不同,所以词的思想内涵也就明显的不同。
小编为大家精心推荐的七年级语文教学计划还满意吗?相信大家都会仔细阅读,加油哦!
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标签:语文教学计划
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