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2016-03-11
作者在文本同样称邓稼先为他“最敬爱的挚友”，两人的友谊长达半个多世纪，但作者却没有用大量的篇幅直接描写友情。那么在文中他是如何表达他与邓稼先的感情呢?
归纳语句：
50年的友谊，亲如兄弟。
事后我追想为什么会有那样大的感情震荡，是为了民族而自豪?还是为了稼先而骄傲?——我始终想不清楚。
不知道稼先有没有想到我们在昆明时一起背诵的《吊古战场文》
也不知道稼先在蓬断草枯的沙漠中埋葬同事、埋葬下属的时候是什么心情?
不知稼先在关键性的方案上签字的时候，手有没有颤抖?
提示：
①杨振宁与邓稼先的友谊始于何时?(1936年)
②在第四部分中，作者为什么不直接说自己既为邓稼先感到骄傲，更为民族感到自豪呢?他想突出什么内容?(突出他对邓稼先深厚的情感)
③第五部分中，作者变换语气，连续用三个“不知”来描述邓稼先创业的艰辛，从中我们可以读出什么样的感情呢?(对老朋友的关切，与前文所写的情感对应)
补充材料：
①邓稼先与杨振宁不仅是中学同学，大学同学，美国留学时的伙伴，还有着更深厚的关系，邓稼先的父亲就是杨振宁在西南联大的老师。
齐读归纳语句，感受两人之间亲密的友谊。
总结：文章六个部分相互的关系我们已经说了，我们也提到了为什么第四部分主要是从侧面表现邓稼先的贡献，却被放在了两个介绍邓稼先品质的篇章之间。现在我们清楚了，原来这三个部分逐层深入地表现了作者与邓稼先之间深厚的友情，这友情是融入了杨先生对邓稼先的骄傲乃至敬佩之情中的，而这些情感最终汇成了作者妹妹所说的“至情”。
(四)思考“至情”产生的原因。
再读课文最后一部分，感受一下作者的“至情”。
作者用饱含“至情”的笔墨描述了邓稼先的一生，表达了对他的骄傲与敬佩之情。但这并非作者写作这篇文章的全部目的。作者的妹妹杨振玉女士说：“这是一篇至情的文章，描述了邓稼先的一生。我觉得这也描述了大哥的志向。”大家学习了这篇文章，你觉得杨振宁先生的志向是什么?
(学生根据理解回答)
(五)反馈练习：
仿写：
人物简介：20世纪50年代末，朱光亚被任命为中国核武器研制的科学技术领导人。他负责并组织领导中国原子弹、氢弹的研究、设计、制造与试验研究，地下核试验的攻关，高技术研究发展计划的制定与实施，国防科学技术研究发展及军备控制问题研究等工作，为中国核科学技术事业的发展作出了重大贡献。20世纪80年代中期，他还参与了“863”计划(国家高技术研究发展计划)的制定和实施。
人生为一大事来。他一生就做了一件事，但却是新中国血脉中激烈奔涌的最雄壮力量。细推物理即是乐，不用浮名绊此生。遥远苍穹，他是最亮的星。
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