4、结合朗读，指导学生探究式阅读，讨论：

⑴讨论、理解重点词语含义：

投影出示问题组：

①“铁青”什么意思?是写山的颜色吗?如果不是，那又是表现什么?

②我的“幻想”指什么?“零分”又指什么?

③“一颗从小飘来的种子”具体指什么?为什么说是“飘来”的?

④“诱惑”是什么意思?课文中指什么?

⑤“喧腾”是什么意思?课文中指什么?

⑥“你终会攀上这样一座山顶”的“终会”表达了一种什么心情?

(学生通过讨论，以上重点词语基本可以正确理解。个别有争议的词语，教师可指导学生结合“山”与“海”的含义，也从象征意义上来理解，来解释，可予以补充，纠正。)

⑵在学生初步掌握朗读节奏、意义重音的基础上，再指导学生揣摩语意，初步读出句子所表达的语气。然后讨论重点句子所表达的深刻含义。

教师投影出示句子：

①“小时候，我常伏在窗口痴想/──山那边是什么呢?”这两句话写出了小时候的“我”有什么特点?

②“──在山的那边，依然是山/山那边的山啊，铁青着脸/给我的幻想打了一个零分!”

③“妈妈，那个海呢?”

④“是的，我曾一次又一次地失望过/当我爬上那一座座诱惑着我的山顶/但我又一次次鼓起信心向前走去”

⑤“海依然在远方为我喧腾……一次次漫湿了我枯干的心灵……”

⑥“你终会攀上这样一座山顶/而在这座山的那边，就是海呀/是一个全新的世界/在一瞬间照亮你的眼睛……”

(合作探究性阅读，是学生接触的新学法，也是本节课重点环节，教师要注意引导、点拨，以调动学生思维。答案不求统一，要点合理即可。)

这篇初一上学期语文第四单元教学计划的内容，希望会对各位同学带来很大的帮助。

相关推荐

七年级上册语文第一单元教学计划：《秋天的怀念》 

七年级上册语文第二章教学计划：我的老师