各位热爱知识的同学们，今天威廉希尔app 初中频道给大家分享的是七年级数学镶边与剪纸教学计划，同学们认真浏览，详细笔记。

一、教学分析

1、学情分析：

学生知识技能基础：七年级学生已经对平面图形有了一定的了解，这个阶段的学生的思维仍属于经验性的逻辑思维，很大程度上仍需依赖具体形象的经验材料来理解抽象的逻辑关系，故本节课在制作剪纸和镶边的过程中，尽力通过学生的亲身感受和体验发展他们的空间观念，让学生由“先动手、后思考”，逐步向“先想像、再动手”过渡。

学生活动经验基础：在经历了本章的相关知识的学习过程，学生已经经历了一些轴对称的实际教学活动，能够解释和解决一些简单的生活实际问题，感受到轴对称在生活中的应用的广泛性和重要作用，获得了从事实践活动所必须的一些数学活动经验的基础;同时在以前的数学学习中学生已经经历了很多合作学习的过程，具有了一定的合作学习的经验，具备了一定的合作与交流的能力。

2、背景分析：

《镶边与剪纸》是义务教育课程标准实验教科书，北京师范大学教育出版社数学七年级下册第七章第六节内容，轴对称是现实生活中广泛存在的一种现象，学习轴对称的基本性质，欣赏并体验轴对称在现实生活中的广泛应用是本章学习的主要目标，也是密切数学与现实之间联系的重要内容。同时，轴对称也是探索一些图形的性质、认识、描述图形形状和位置关系的必要手段。

3、资源整合应用分析：

（多媒体教室环境）

整节课通过计算机多媒体资源(文本、图片、声音等)、传统媒体资源(实物、手工学具等)，结合轴对称图形有效地整合应用。首先利用实物剪纸材料让学生体会民间剪纸艺术的博大精深。常常没有更好的方式和资料去介绍剪纸的历史，现在用实物剪纸图案以直观的形式呈现给学生，让学生对剪纸有个初步认识，了解轴对称在剪纸艺术中的广泛应用，了解剪纸艺术在现实生活中的存在价值。同时培养学生善于在日常生活中发现美、欣赏美。用多媒体课件欣赏民间剪纸图案、配上古典音乐，不但对学生的视觉以冲击，还陶冶了学生的情操。其次利用传统的教学媒体加深对轴对称及其性质的理解。学生探索制作轴对称图案的实验过程，提高了学生的思维能力和动手操作能力。用投影机展示学生创作作品，可以全面对学生从事实践活动给于评价和肯定。将计算机多媒体资源与传统媒体资源有机的结合，适时恰当应用。这节课教师开发和利用了各种学习材料、媒体设备、教学环境以及人力资源等，以教师为主导，学生为主体的教学模式，充分体现新课程教学理念。

在整节课内容的编排中，力求体现课程资源应用与学科整合的思想，展现音乐、劳动、美学、数学与信息技术等学科之间的相互联系和渗透，体现“现实内容数学化”“数学内容规律化”“数学内容现实化”三者的统一。整个设计意图，不仅在于引导学生观察现实生活中的现象并自觉地加以数学上的分析，而且在于通过“生活中的轴对称”现象进一步丰富学生的数学活动经验和体验，同时，在学习中有意识的培养积极的情感、态度，促进观察、分析、归纳、概括等一般能力和审美意识的发展。

二、教学设计：

(一)知识与技能

1.结合民间剪纸艺术和镶边中的轴对称图案，进一步理解轴对称及其性质.

2在制作剪纸和镶边的过程中，发展空间观念.

(二)过程与方法

在“直观演示---鼓励猜想---合作探究—归纳总结”的过程中，运用自主式、小组合作式等多种方法，体会镶边与剪纸中轴对称的应用。

(三)情感、态度与价值观

1. 欣赏中国民间剪纸艺术、镶边中的一些图案，体验轴对称在现实生活中的广泛应用和丰富的文化价值.

2.通过学生在制作的活动过程中，进一步培养学生的动手能力发展其空间观念。

教学重、难点：

重点：通过观察、操作，进一步理解轴对称及其性质。

难点：利用轴对称的知识，动手制作轴对称图案。

教学方法：

实验法、演示法、发现法、归纳法。

教学准备：

多媒体课件、投影仪环境、学生实物剪纸图片、剪刀(或小刀)、彩色纸。

课时安排：

1课时.

教学过程

现在是不是感觉威廉希尔app 为大家准备的七年级数学镶边与剪纸教学计划很关键呢？欢迎大家阅读与选择！

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