（4）归纳

学习了例1、例2，我们发现由一个点能写出唯一一个坐标，由一个坐标能找到唯一一个点的位置，说明他们都具有唯一性，也就是说平面上的点和坐标之间有什么关系呢?

得出结论：平面上的点和坐标存在着一一对应的关系。

三、兴趣拓展，加深理解

师：同学们，今天你们积极的发言，活跃的思维，吸引了他们(多媒体展示“吉祥如意乐羊羊”图片)的到来，认识他们吗?他们今天来到了我们教室，他们特别高兴，因为这次亚运会上，我们国家取得了前所未有的好成绩，而且我们温州体育健儿包揽了浙江军团的大部分金牌，所以他们想找你做导游，带他们去温州的旅游景点玩，但是必须先回答他的问题，同学们敢接受他们的挑战吗?自信是走向成功的第一步!

(给出温州的景点示意图)

问题：如果把每个景点看作一个点，在平面直角坐标系中，满足下列条件的点代表哪个景点?

(1)已知点的坐标为(m+2，m-5)，

m的值为4.

(2)已知点的坐标为(x，y)，且满足横

坐标是-3，该点到x轴的距离为3.

(3)已知点的坐标为(x,y)，满足xy=0.

(4)已知点的坐标为(x,y)，满足xy>0.

生依次回答，师给予适当的评价和鼓励。

我们的同学都太聪明了，羊羊没办法，他想啊，咱们温州的同学不仅体育好，数学也是顶呱呱的棒!

四、沙场点兵游戏体验

全班展开互动游戏来深化本节课的教学。以班里某个同学为坐标原点，建立全班范

围的平面直角坐标系。他所在的行、列为坐标轴，规定正方向后建立平面直角坐标系，教师当教官，点到谁的坐标，谁起立。

游戏活动1.第二象限内的同学在哪里?

游戏活动2.x轴上的 同学在哪里?

游戏活动3.位于y轴负半轴的同学请起立!

游戏活动4.横坐标是2的同学在哪里?   纵坐标是2的同学在哪里?

游戏活动5.坐标是(-3,2)的同学请起立。坐标是(2, -3)的同学请起立

通过这个游戏活动学生在轻松的学习中不仅巩固了知识同时也活跃了气氛。享受到

学习的乐趣。更重要的是让学生体验到平面直角坐标系中的点和有序实数对之间的一一对应的思想。

五、谈谈收获

同学们，这节课我们有幸认识了平面直角坐标系，我们说生活需要反思，课堂也需

要反思，学了这节课，你有什么收获吗?最后寄予学生人生寄语：

同学们，其实我们每个人的人生就是一个以时间为横轴，以人的价值为纵轴的平面

直角坐标系，我相信同学们一定能用自己的勤奋和智慧在这个坐标系中画出一个个光彩夺目的点，构画出辉煌的人生。

精品小编为大家提供的七年级数学第7章平面直角坐标系教学计划就到这里了，愿大家都能在学期努力，丰富自己，锻炼自己。

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