讲授新课前，做一份完美的教学计划，能够更大程度的调动学生在上课时的积极性，威廉希尔app 为老师们整理了生物藻类苔藓和蕨类植物教学计划，希望给老师的教学带来帮助。

教学目标

1.概述藻类、苔藓和蕨类植物的形态特征和生活环境。

2.说出藻类、苔藓和蕨类植物对生物圈的作用和与人类的关系，并树立生物体与生活环境相适应的观点。

3.关注生物圈中各种绿色植物及其生活存状况。

4.培养学生发散思维、提出问题、分析推理、实验观察、自主探究、比较综合、合作交流等多种能力。

教学重点和难点

1.突出“生物圈”不同环境中分布着不同的植物类群以及这些绿色植物的最基本的特征。

2.藻类、苔藓、蕨类植物在生物圈中的作用和与人类的关系。

课前准备

相关幻灯片

教学设计过程

引言：

教师先用幻灯片展示一组多种植物及其生活环境的图片(海带、紫菜、葫芦藓、墙藓、铁线蕨，肾蕨、油松、侧柏、水稻等生物及其生活环境)，引导学生观察思考：“你认识图片中的哪些植物?比较它们的形态和生活环境，你发现了什么问题?”小组对提出的问题讨论后，达成共识：生物圈中的绿色植物形态各异、生活环境各异。利于培养学生观察分析能力、发现问题的能力。教师因势利导：“根据植物形态结构和生活环境的不同，将它们分为四个主要类群：藻类、苔藓、蕨类和种子植物。正是这些绿色植物构成了绚丽多彩的植物界，也正是它们养育了地球上的其他生物。为它们的好朋友吗?那就让我们走近它们，进一步了解它们吧。”

一、探究藻类植物

1、幻灯展示衣藻、水绵、海带等及其生活环境的录像片段，让学生对藻类植物生活环境有感性认识。

2、教师提示：藻类植物大都生活在水中，可以分为淡水藻类和海藻类。

3、学生根据图片，结合课文思考：(1)大多数的藻类植物终生生活在水中，它们是怎样生活的呢?(2)藻类植物的形态与其他的陆生植物有什么区别吗?3、藻类植物在生物圈中起什么作用?与人类有什么关系呢?

4、检查学生的学习情况(幻灯片展示答案)

二、探究苔藓植物

1、提问“根据平观察，谈谈在什么地方可以找到苔藓植物?苔藓植物和藻类植物相比，生活环境有什么不同吗?”学生自由发言，各抒已见教师适时展示部分苔藓植物及其生活环境的图片。

2、接着，教师提问：从形态上看，苔藓植物与藻类植物有什么主要的区别?这与它们的生活有关吗?苔藓植物在生物圈的作用是什么?

学生讨论后教师引导小结。

三、探究蕨类植物

学生结合课本自学，尝试完成“填表比较”。

四、课后小结

引导学生回顾藻类、苔藓、蕨类植物这三类绿色植物的最基本特征、生活环境以及它们在生物圈中的作用、与人类的关系。

五、达标检测

见幻灯片。

六、课外活动

1.通过练习第10题，我想你又多了一种辨别方向的方法。请你和同学们讨论一下其中的道理。

2、到大自然中去寻找藻类、苔藓、蕨类植物这三类绿色植物，关注这三大植物类群的生存状况。

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