一、导入新课

前面我们学习了生物的特征，下面有个视频，请同学们认真观察，看其中有什么生命现象。播放视频。

肯定学生的回答。并让同学们认真看课本41页第一段内容，回答生物为什么能够生长呢？

肯定学生的回答，并指出学生可能出现的错误，并总结：生物的生长与生物体细胞增多、体积增大有关。

提问：生物体的细胞增多又和什么有关呢？

对，和细胞的分裂有关，这就是我们这节课要探讨的内容。板书：第一节 细胞的分裂与分化。

二、自学探究

那么什么是细胞分裂，其过程又是如何的呢？请同学们看课本观察和42页第一自然段，看完后请再看大屏幕。板书：一、细胞的分裂

1.概念

2.过程

肯定学生的回答，展现第1问，并播放多媒体中细胞分裂的动画。

展现第2问答案。完成这两个问题，相信你能根据你的理解说出细胞分裂的过程。播放多媒体展现“相信你能行”的两个问题。

多媒体展现细胞分裂过程中染色体的变化，并请同学们以前后桌为单位，4人一组讨论第2问。

请同学们将你们小组的讨论结果展现给大家。

现在有两个结论：就是有变化和无变化，我们一起来分析一下。

在黑板上分析染色体数目不变的原因。点出染色体在出现前已经复制一次。多媒体展现第2问的答案。

细胞经过分裂后，体积会不会增大呢？请同学们阅读书本第42页第二自然段有关内容，并回答“请你来评说”的问题。播放多媒体，展现“请你来评说”的问题。教师在学生回答后给予点评。板书：细胞生长

播放多媒体，展现“请你想一想”的问题，引出细胞的分化和组织的形成。板书：二、细胞分化与组织形成

那么什么是分化，什么是组织，组织又是如何形成的呢？请同学们看大屏幕上的资料分析。

肯定学生的回答，并用大屏幕展现结论。

播放多媒体，展现细胞分化和组织形成的动画。

看完动画后请学生阅读细胞分化和组织形成的有关内容。板书：

1.分化的概念

2.分化的结果

3.组织的概念

多媒体展现“植物体的主要组织”，请学生分组讨论，植物体的主要组织有哪些？分布在哪里？分别有什么功能？并填写植物组织的功能和分布表。

多媒体展现“人体的基本组织”，请学生分组讨论，人体的基本组织有哪些？分布在哪里？分别有什么功能？并填写人体的基本组织的功能和分布表。板书：4.组织的类型

多媒体展现讨论题：如果你的皮肤不慎被划破并流血了，你会感到疼。考虑一下皮肤中可能含有哪几种组织？学生积极讨论，并回答。

肯定学生的回答，并指出学生可能会出现的问题。

三、达标训练、小结

多媒体展现“自我评价”和小结的两个问题，由第2问引出下节课内容，并让学生预习。学生完成“自我评价”，小结本节课所学内容。

四、放松心情

多媒体展现“放松心情”的讨论。老师肯定学生的回答，指出学生的不足并引导学生看“课外阅读”。

学生认真观看，积极回答。

学生认真看书，或小声讨论后回答。

学生积极回答。

学生认真看书本和大屏幕有关内容，并积极回答第1问。

学生观看动画，思考并回答第2问。

学生回答细胞分裂的过程。

学生以4人为一组讨论染色体数目在细胞分裂前后是否发生变化。

学生说出组内的讨论结果，并说出原因。

学生阅读教材，并回答问题。

学生回答。

学生看大屏幕，并积极回答大屏幕上出现的两个问题。

学生阅读课文并划出重点内容。

学生以4人为一组讨论，并积极回答问题。

学生分组讨论，并积极回答讨论结果。

学生纷纷举手回答。

学生进行达标训练，并对本课进行小结；

学生热烈讨论，并回答讨论结果。