感知动物(人)细胞的形态结构，注意绘图要领、互评、展示。

讨论

归纳

总结：比较、归纳、描述

指导、提示、评价

出示挂图或媒体演示(投影展示、多媒体播放)不同种类的动物细胞

引导、总结

模拟制作

策略①：按照书中方法分组制作。

策略②：改进。利用现成的果冻，将一枚糖粒放入其中表示细胞核，果冻表示细胞质，包装果冻的塑料壳表示细胞膜。

策略①：准备材料、参与制作、协助完成。

策略②：引导设想，使制作简单化，且仍能达到预期目的和效果。

教学过程

复习：1.制作临时装片的“七字步骤”;(擦、滴、取、展、盖、染、吸)2.植物细胞的基本结构。(略)从而过度到本节。

师：上节课就有同学说：“老师，我真想看看自己身上的细胞呀，它和植物细胞一样吗?这节课就可以实现愿望了。

生：可是怎么看呢?

师：出示实验题目──观察人的口腔上皮细胞，看到题目，你有什么疑问?

生：口腔上皮细胞在什么部位?怎样取得?

师：看着老师准备的用具，想一想?

生：发现牙签，寻找解决问题的途径──在口腔侧壁上刮取(师引导、示范)。

师：再来认识一下其他的材料用具，有什么疑问?

生：提问：关于生理盐水?(保持细胞的生理活性)

师：有了前两节课的经验，我们已经轻车熟路了，要想观察细胞，首先应做什么?

生：制作临时装片。

师：利用这些材料用具，借鉴前面所学的方法，同学们自己设计一下制片的过程吧。

生：分组讨论、交流。设计方案如下：

1.方法步骤不变：擦→滴→刮→涂→盖→染→吸;

2.直接染色：擦→滴→刮→涂→染→盖→吸;

3.变化染色剂：使用高锰酸钾与碘液有何不同?

4.变化取材部位：刮上颚与刮侧壁结果有何不同?

选择一种方案制片，相邻同学尽量选择不同的方案，以增加对比性。

师：提示学生实验中的注意事项、规范操作。

生：观察。注意根据染色的结果区分细胞的结构，注意细胞数量的多寡、分散状况如何?分析原因。

师生交流实验所得：

1.取材于口腔内侧壁，细胞数量较多，但不易分散;

取材于上颚，细胞数量少，但分散较好，便于个体观察。

2.使用高锰酸钾溶液染色的结果较有层次：细胞核呈棕色，细胞质呈紫红色，细胞膜无色，效果不错。

绘图。学生依照自己观察到的细胞，实事求是画一个口腔上皮细胞图，注出各部分名称，较好的绘图在全班展示。

师：让我们再来认识人体或动物体一些其他的细胞。媒体演示(投影片或多媒体)。

生：归纳总结人体或动物体细胞的基本结构：细胞膜、细胞质、细胞核。

比较动、植物细胞结构的主要不同点，表达交流，取得共识。

师：让我们来动手制作一个“动物细胞”吧!

生：模拟制作，可以在教师帮助下按照书中的方法制作，也可以在不用琼脂的情况下，利用现成的果冻加入一枚彩色糖粒示意细胞核，果冻即细胞质，包装果冻的塑料壳即细胞膜，能够达到效果，比较方便、卫生，不足之处是学生动手的成分要少一些。谨供参考。

小结略(可将连续三节实验课的情况进行总结)。

现在是不是感觉威廉希尔app 为大家总结的初一上学期生物教学计划范文很有用呢?感谢大家的阅读。

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