三、教学重点

(1)反射的概念。

(2)反射弧的结构。

(3)人体神经调节的基本方式。

四、教学难点

反射弧的结构

五、教法与学法

实验法、观察法 、分析法

六、教学手段

多媒体课件

七、教学过程

创设问题情境：屏幕出现电闪雷鸣的图片和声音。试问学生：假如你正走在放学回家的路上，突然遇到这样的情景，你会有什么反应?其实人体对外界所作出的各种反应，主要是通过神经系统来调节的，那么神经系统是怎样进行调节的呢?(引入课题)

指导学生进行膝跳反射实验：两人为一组，互换角色做实验，教师巡视学生的实验过程。

要求：观察扣击韧带时，小腿有什么反应?

分析并解决学生在实验过程中存在的问题，主要有：

(1)为什么我的实验没有成功?

(2)我本来不想让小腿跳起来，可还是跳起来了?

举例类似的反射例子：眨眼反射、缩手反射、排尿反射等。

讨论：

这几种反射有什么共同特点?

引出反射的概念。

[质疑]：含羞草的叶片被碰触后会迅速合拢，这种现象是否属于反射?草履虫能逃避有害刺激而趋向有利刺激，这是否属于反射?

举例课堂中提到过的反射例子基于之上，让学生再举出在日生活中比较熟悉的反射例子。屏幕上显示几种反射例子(眨眼反射、膝跳反射、公鸡报晓、望梅止渴、吃梅止渴、谈虎色变、一朝被蛇咬，十年怕井绳、小狗学算数、鹦鹉学舌、大雁南飞、狗吃食物时分泌唾液。)

引导学生分析反射的实例得出反射的类型。品尝：梅

引出：吃梅止渴、望梅止渴、

谈梅止渴等反射活动。

学生回答

说明有些反射不需要经过大脑

就能完成的反射──简单反射。

有些反射是必须有大脑的参与的──复杂反射。

师生共同分析区分人与动物的反射。

引用生活中的学生较熟悉的实例，迎合他们好奇、好动、好强的心理特点，调动他们学习积极性和主动性。

亲自体验调动学生的兴趣。

小结

神经调节的基本方式是什么?

反射的完成要通过哪些神经结构。

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