……

生：(回答，补充，提出不懂的问题)

师：眼球的结构同学们已经了解了。那么我们是怎样看到这个美丽世界的呢?请同学们点击视觉形成按钮。同学们通过这部分动画，可以了解到视觉的形成过程。请同学们思考这样一个问题，在视觉形成的过程中，哪些情况的出现能够导致失明?

……

生：(回答，补充，提问)

师：(解答学生回答不出的课内问题，课外问题如果学生回答不出，记录下来作为作业)

师：我们大家应该想到，在这个世界上还有好多人因为各种原因而看不到这个美丽的世界。我们作为一个健康正常的人，应该为他们做些什么呢?请同学们谈谈自己的想法。

生：谈想法。

师：鼓励。在剩下的时间里，同学们可以登录相关网页，选择与本课内容有关且自己感兴趣的内容来学习。

师：下面我给大家讲一个笑话。

生：(非常感兴趣)

师：……虽然这个例子里，约翰企图用近视眼来逃避兵役是不好的行为，但是近视眼给人们的生活带来的不便确实是显而易见的。下面请近视的同学来谈一谈自己近视形成的原因，以及近视对自己生活和学习的影响。

生：(谈)

师：(鼓励)

师：下面我们一起来看一看近视是怎么形成的，以及如何矫正近视。请同学们点击近视的形成，对照教材的内容来学习。请同学们在学习的过程当中思考这样的问题：为什么近视的同学看到的东西总是模糊不清的?近视镜为什么可以矫正近视?请同学们思考，远视的形成原因是什么呢?应该如何矫正?

生：(回答，补充，提问，回答)

师：(补充课内内容，课外问题学生记录)

师：为了能够远离近视，同学们应该做到“三要、四不看”。

师：接下来我们要搞一个竞赛。请同学们点击屏幕上的喇叭，注意听出现的音乐，同时仔细分辨音乐中出现了几种乐器，各都是什么乐器?

生：(情绪高涨、迫不及待)

……

师：好!同学们分辨出了很多种乐器的声音。那么有没有同学知道，刚才的竞赛中，我们主要是利用什么器官来完成的呢?

生：耳。

师：好，接下来我们一起走进耳的世界。

师：有关耳的知识我们要了解如下内容：了解耳的基本结构和各自具有的功能。理解人是如何听到声音的(听觉的形成过程)。明确哪些行为对耳是有伤害的以及应该如何避免这些伤害。这三个问题在教学软件中都可以找到答案。请同学们模仿学习眼的过程，在25分钟的时间内，自己安排学习内容，通过操作电脑，对照教材，自己来解决教师提出的三个问题。25分钟之后，说出你们对这三个问题的理解。

生：(进入学习状态，自由安排学习内容，学习、讨论)

师：(对部分学生进行点拨)

……

师：请同学们就这三个问题，说出自己的学习心得，其他同学注意补充。

生：(就三个问题进行回答、评价、补充)

师：(调控学生的回答时间。最后对学生的回答进行综合性评价。对学生理解得偏差较大的问题进行解释，对学生的学习热情给予表扬)

师：大家对眼和耳的结构以及视觉和听觉的形成过程都有了比较深刻理解。接下来让我们去帮助那些盲人和聋哑人吧。

生：情绪比较激动，产生帮助弱者的强烈责任感

师：将本校所处社区生活中非常困难的盲人和聋哑人及事例，并附有住址和联系电话等资料分发给学生，让同学们组成爱心小组，选择帮助对象，制定“爱心行动计划”，尽自己所能去关心和帮助这些残疾人。

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