家长在在学期中一定督促孩子认真完成作业和注意学期安全。威廉希尔app 初中频道为大家提供了历史南方经济的发展教学计划表格，供大家参考。

教学过程：

一、导课

 同学们好，我是来自阳泉市十三中的陈晓锐，很荣幸能有这么一个机会和大家共同学习。都是阳泉人，知道日前国家住建部公布创建智慧城市的名单吗?呵呵，不知道啊。阳泉成为智慧城市的试点之一。其目的就是是要通过科技、信息、统筹等技术的覆盖，创设一个和谐健康发展的阳泉、一个充满竞争力的阳泉、一个便民、利民、惠民的阳泉。总之是要以环境来保障社会的发展。其实，自古以来用稳定环境做为生产生活发展保障的例子比比皆是，比如我国古代魏晋南北朝时南方地区经济的发展就得益于稳定环境的保障，那么南方经济的是如何得到开发的呢?请同学们看这两则史料。

二、新课学习

（一）南方经济开发

PPT：材料1：（江南）地广人稀,饭稻羹鱼（稻米和鱼是主要食物）。或火耕而水耨（nóu）（放火烧荒，耕种水田）……无冻饿之人,亦无千金之家。

 —— 西汉司马迁《史记》

材料2：江南……地广野丰，民勤本业，一岁或稔（丰收之年），则数郡忘饥。……丝绵布帛之饶，覆衣天下。             ——南朝沈约《宋书》

问题：

(1)材料一、二分别描述的是江南地区哪个时期的社会现象？

(2)两则材料所描述的江南有什么不同？

首先请同学们阅读这两则史料，同时思考，它们分别描述的是江南哪个时期的社会现象?有何不同?

同学们回答……

教师点评：两则材料说明了不同时期南方地区的经济发展不同，特别是南朝时期南方经济比西汉前期繁荣，生产力水平高。这两则材料中提到的南朝究竟是哪个朝代呢?请同学们打开课本P80阅读三个正文段，朗读的同时，思考南方经历了哪些朝代?都城在哪里?当时的社会情况如何?并在书本上标识出来。

1、 政权分立

同学回答并讲述上述问题，完成朝代更替，政权分立的基础知识。知道自三国鼎立到隋朝370多年的历史时段内，是处在政权分立，南北对峙时期。而六朝则相对稳定，地区经济有所发展。

2、南方经济的表现

请同学们继续看以上两则材料，我们知道了南方地区经济在六朝时期比西汉前期发展了，那么表现在哪些地方呢?带着这个问题再次了解一下汉朝时期南方的耕作方式和谋生手段，从而能够帮助同学们更好的理解南方经济的发展。

PPT：

教师稍作解释后，请同学们朗读课标P82，完成南方在农业、手工业、商业和海外贸易方面的表现。同时教师给出图片，帮助学生从感性上认识南方经济的发展，并不断提出问题：劳动力、技术、工具、生产经验如何解决的?(通过大量PPT图片边展示，边对照，边引导，边介绍)

①    农业：兴修水利、开拓垦殖、犁耕技术的推广和改进、引入北方小麦、实施稻麦两熟制等。

②    手工业：丝织业的重心南移、冶铸业上的新发明、制瓷业的新作品

③    商业：建康、京口、吴郡、余杭等著名城市的出现，鄮县和广州港口城市的新崛起

④    海外贸易：东线：建康——高句丽、百济、新罗、日本等

南、 西线：建康——马来西亚、新加坡、天竺、波斯、大秦

教师不断的提醒，汉时南方的生产水平比较落后，地广人稀，如何兴修水利?如何能实现开拓垦殖?为何北方的技术会引入南方?生产技术、生产经验从何而来?最后总结时，学生会得出是由于大量人口南迁推动了南方经济的发展。由此导入下一个问题的学习。

（二）人口南迁（南方经济发展的原因）

 由于人口南迁推动了南方经济的发展，那么什么时候开始南迁的?原因是什么?路线如何?有何作用?学生通过学习课标P81完成以上问题。之后，引导学生认识到正是由于南方社会的相对稳定为南方经济的发展起到了一个保障的作用，上升到社会稳定的环境是生产生活的发展保障。智慧阳泉的创设，就是要为阳泉人创设一个科技、信息、统筹的环境，创设一个阳泉和谐健康发展的环境。作为阳泉人，作为一个中学生，我们都是正在成长中的人，我们需要怎样的一个环境保障我们的健康发展?为创造这样一个健康的环境，我们又应该如何做呢?导入课堂讨论

（三）思考讨论：

（四）课堂检测（略）

（五）课堂小结

  同学们，通过这课的学习，我感动很欣慰，大家的认识得到了升华，认识到了环境与发展的关系。无论走到哪里，要记住我是阳泉人，我要为阳泉尽一份绵薄之力，为自己，为家乡!

 板书设计：

精品小编为大家提供的历史南方经济的发展教学计划表格就到这里了，愿大家都能在学期努力，丰富自己，锻炼自己。

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