学生：回答略，引出孔子

一、孔子

出示孔子的图片。

师根据学生回答来了解孔子并适当引导学生看书中对孔子的介绍，了解学生说的相关内容。归纳学生所谈得出本目重点：

利用媒体出示：图片一

(一)孔子是一个伟大的思想家，儒家学派传世人

仁” : 社会人群要互相敬爱、谦让，和谐相处

“礼” :  人们的言行举止要符合社会规范

治国上： 为政以德, 以德教化人，以礼治国。

图片二

讨论题：1“仁”的含义是社会人群要互相敬爱、谦让、和谐相处，你在

生活中做到了吗?

今后的学习生活中你如何处理同学与同学之间的关系。举例说明

2礼” 的含义是人们的言行举止要符合社会规范，请结合实际

说说中学生要不要受“礼”的约束?为什么?对我们每个学生

来说我们必须遵守的“礼”是什么?

师在学生讨论时适时进行点拨引导。

图片三

(二)孔子是一个伟大的教育家

创办私学: 开创了民间自由讲学的先河

教育对象：有教无类

教学方法：因材施教

学习态度：知之为知之， 不知为不知

学习方法：温故而知新

(三)《论语》是记录孔子言行的书籍。由弟子整理而成。古有半部论

语治天下之说，今有于丹《论语》心得火天下之热。说明了孔子的思

想直至今天对我们的学习生活都具有指导意义。

过渡语：春秋时期还有一位与孔子齐名的大思想家你知道是谁么?

导入老子一目的学习，让学生阅读了解，师指导学生记住以下内容即

可。

老子：春秋时期著名思想，道家学派的创始人。著有《,道德经》一书。

他具有朴素的哲学思想。道教中的太上老君就是他。

过渡：以上我们讲的是春秋时期产生的两个大思想家，到战国时期中国学术思想

史的黄金时代便开始出现，产生了一批思想史上的学术大师。他们著书立传，对时局发表观点，互相辩驳，思想领域出现了百家争鸣的局面。

二、百家争鸣

师：战国时期涌现出那些著名的思想学术大师，主要思想主张是什么?

学生活动：学生阅读相关内容、说出各派代表人物和主张

教师：归纳展示《诸子百家简表》

出示讨论题：学以致用：

1或运用儒家思想教育观点，或运用法家严格惩罚观点，或运用道家自我觉悟观点，就班风建设问题提出你的看法。

学生活动：运用各家观点探讨班风建设方案、并在辩驳中相互学习对方思想.巩固重点.

2 在战国这一动荡的社会里，哪家观点主张最适合当时的政治统治?为什么?

同学讨论得出结论法家。

师总结指出：同学们很有远见。秦始皇采用的就是法家的观点治国平天下的。其实，这些主张在以后朝代中都把他们作为治国的思想的，但不同的时候有主次之分而已。希望我们在今后的学习中慢慢体会理解。

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