编辑:
2016-08-16
(二)学习新课:
1、模拟历史——走进诸子百家(师放音乐、图片渲染气氛;四位学生上台:扮演孔子、老子、墨子、韩非子,分别介绍各自学派的观点、主张,让学生对本节课内容提要有一个整体的概括)如:孔子的扮演者讲:“我就是主张”仁爱“(人与人之间友爱)反对压迫和剥削的孔子…
2、表格归纳知识——春秋战国时期儒、墨、道、法、兵诸家代表人物各一名的情况。(师引导学生动手完成表格,发现问题,提出问题,学会质疑)表格略见屏幕…..
3、师生互动(男女生抢答)——问题探究(充分发挥教师的指导作用和学生的主体意识,对各家学派的思想进行分析、讲述,采用多种教学方式帮助学生理解掌握;师设计了有针对性、趣味性、突出重点的问题,突出孔子的思想主张和教育成就的学习)问题如下:
①朗读理解《论语》十则中相关的内容(屏幕展示),对你的学习有什么帮助?想想孔子在教育方面取得哪些成就?
②“祸兮福之所倚,福兮,祸之所伏”。知道这句的含义吗?谁说的?
③塞翁失马,焉知非福。谁会讲这故事?并联系生活、学习谈感悟?(师总结:体现了辩证看问题的思想,任何事物都不是绝对的,都可以变化的…)
④想一想:当时各派思想家都四处游说,孟子到处劝说诸候实行仁政,争取民心,但和孔子一样始终未被重用,而法家思想却得到了统治者的青睐!想一想,为什么?
师生答;战国时期,各国纷纷变法图强,打击旧贵族,强化国君专制权力;同时为了应付战争,统治者向百姓征收沉重的赋税、兵役和徭役,阶级矛盾激化。法家主张严刑峻法、中央集权的“法治”思想适应当时社会形势的需要,受到各诸侯国的青睐和重视。……..
4、历史与现实联系(师:放视频,易中天教授在“百家讲坛”节目中评“诸子百家”的一段思想主张…..)
师展出问题,由学生讨论完成:
A、诸子百家的学说中有哪些积极的东西值得现代社会吸收、利用?
B、如果你是一国之君,一校之长,一班之长,你认为应该如何治理国家、学校、班级? (这一问题的设置是知识迁移的过程,也是情感的升华,达到学习历史的功用所在) 师在屏幕上展示:
*儒家的“仁政”——“以德治国”
*法家的法治思想——“以法治国”
*孔子的教育思想——全民教育、素质教育、职业教育等
*墨家的兼爱、非攻——平等博爱、热爱和平、反对战争
5、师小结:
中国传统文化博大精深,对其优秀部分我们应在继承的基础上,结合新时代的特征,发扬光大。 在建设有中国特色社会主义,发展社会主义市场经济的过程中,要坚持不懈地加强社会主义法制建设,依法治国,同时也要坚持不懈地加强社会主义道德建设,以德治国。
八、课堂练习:(屏幕展示)
九、板书设计
————春秋战国时期出现的百家争鸣局面
十、教学反思
1、从“三维目标”的完成情况来看:知识传授方面总体很好,能把握教材内容的深广度,目标设计符合学生的认知需求;智能培养方面,采用多媒体教学手段创设问题情境启发学生探究思考,合作讨论,充分发调动了学生参与课堂教学的积极性,课堂效果良好;情感价值观方面,学生认识到中国传统文化博大精深,对现实生活、工作、学习影响深远。
2、教学方法灵活多样,充分体现了学生的主体地位和老师的主导作用,师生关系融洽,课堂气氛活跃。
3、教师教学的基本功较扎实,驾驭教材的能力强,注意普通话要标准,多练习……
上文为大家推荐初一上学期历史教学计划格式,希望大家仔细阅读,愿大家生活愉快。
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