计划可以使人集中注意，如果要让学生感兴趣，教师就要饱含情感。威廉希尔app 编辑了初一年级下册历史第二章教学计划，欢迎阅读!

教材分析：

本课主要学习三个方面的内容：书法和绘画、石窟艺术。它们属于艺术类的内容，学习此类内容，除了掌握基本的历史知识外，还应该培养学生的艺术鉴赏力，我们在教学时，要大胆地鼓励学生发表自己的看法，把艺术作品的传世和作者的品德联系起来。

学情分析：

学生对书法、绘画作品比较喜欢，不少同学临摹过颜真卿、柳公权等人的作品，通过电视等媒体，欣赏过敦煌莫高窟的壁画艺术，为学习本课打下了基础。在第一册中，学生已经学习了王羲之、顾恺之等艺术类历史人物，对学习这类人物的方法已有所了解，这都为我们学习这一课打下了良好的基础。

学习目标：

1.知道唐朝颜真卿、柳公权、阎立本、吴道子，理解他们的艺术风格和特点。知道莫高窟的艺术地位。

2.掌握学习艺术类人物的基本方法，学会用表格的形式进行知识的归类与整理。

3.理解艺术来源于现实这一基本道理，理解创新和继承的关系，知道艺德对艺术家的重要意义。

学法设计：

范例导学—自主探究—即时巩固—拓展提升”教学法

教学过程： 教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

前置

学生回答到相关问题时，教师投影显示《兰亭序》《女史箴图》《洛神赋图》等图片。

探究一：

我们学习了颜真卿和柳公权，你能说说他们的书法作品能够传世的原因吗? 探究二：

你认为隋唐时期，文化繁荣的原因有哪些?老师从经济基础、政策、对外交流等方面引导学生讨论。

他关心时政，忧国忧民。

学生分组讨论，然后在班内进行交流，得出以下结论：隋唐经济繁荣，如唐朝时期分别出现了贞观之治、开元盛世等局面，为隋唐的文化繁荣打下了物质基础;唐朝的科举制为教育事业的发展打下了基础，也促进了文化的繁荣;唐朝统治者的政策开明;唐朝时期对外交流频繁，这种交流也促进了隋唐文化的繁荣;唐朝人的生活丰富多彩等。 人经验的关系，理解“没有艺德，就没有艺术家的艺术生命”的道理。探究二旨在培养学生多角度分析问题的能力。

布置作业

利用课余时间，根据自己的特长，创作一幅绘画作品。

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