教学计划决定着教学内容总的方向和总的结构。威廉希尔app 初中频道为大家提供七年级上学期历史第四章教学计划，希望对教学课程设置和提高教育水平有所帮助!

一、活动目标

1. 通过活动，首先让学生知道复习的重要，更明确复习必须掌握一定的方法和技能，用年代尺记忆时间和用表格形式归类知识点是学好历史行之有效的方法之一，从而增强对历史学习的自信心。

2. 通过活动，让学生懂得计算年代，明确公元纪年、世纪、年代等时间概念，掌握用年代尺表示时间的方法;让学生动手自制年代尺，锻炼学生的动手能力，让历史年代在大脑里有基本的线索。

3. 通过活动，让学生通过表格方式学会知识的归纳，对所学历史知识线索和要点进行梳理，锻炼学生的综合分析和归纳能力，理清历史发展的基本线索和框架。

4. 通过活动，让学生自己动手，生生互动，师生互动，培养学生能力和激发学生学习历史的兴趣。

二、活动准备

1. 学生事先做好本活动课的预习。

2. 每一个小组完成一个复习专题表格。

3. 每一个组推荐一人讲述一个朝代的大概情况。

4. 每一个小组推荐一人讲述一个历史人物。

5. 小调查：你喜欢历史吗?请用一句话说说理由。你学习历史最怕什么?请用一句话说说理由。

6. 每一个同学用硬纸板自己做一个年代尺。

三 、活动过程

1. 两分钟小调查反馈：

①你喜欢历史吗?请用一句话说说理由。

②你学习历史感觉最怕什么?请用一句话说说理由。

(通过调查，知道和了解学生学习历史一般多头疼的是记忆时间难，朝代更替频繁记忆乱，历史人物和历史事件众多等等)

2. 活动开始，教师导入：本学期新课已经讲完了，所学知识只是历史长河中的一滴。那怎样巩固好我们所学的历史知识呢?我国古代大教育家孔子曾说：“温故而知新”。(课件展示)充分说明了复习的重要性，那么我们今天就来学习复习历史的必备技能──明确历史时间概念和学会知识归类。下面我们就用四种形式一起来寻找解决学习历史难的方法和学会掌握历史知识的基本技巧。

活动一：头疼的时间。学习历史最怕的就是记忆历史的时间，我们下面就用年代尺的方法请神算子帮帮我们吧。

在算算之前我们先搞清几个概念。

师问：同学们有谁知道公元元年的来历?

生答：就是把传说耶稣诞生的那一年，定为公元元年，这一年之前的叫公元前**年，在这一年以后的叫公元**年。

师问：什么是年代?什么是世纪?

生答：在历史上把10年又叫做一个年代，把100年叫做一个世纪，每个世纪头20年叫某世纪初，最后10年又叫某世纪末。

课件展示年代尺。请同学们拿出自己所做的年代尺。(在一张硬纸板上画一条长长的直线，在线的中间点的右侧标上：公元元年;在线的最左端写上公元前3000年，在线的最右端写上公元3000年，这样一条年代尺就做好了)

请历史课代表在黑板上画出年代尺;数学课代表在黑板上画出数轴。注意二者之间的不同。

下面请同学们利用年代尺看一看应怎样算又快又正确?(学生自己归纳方法规律)

请大家一起来参加活动。(课件出示问题) 请两位同学到前边来，在黑板上解答，其他同学在座位上解答：

①秦朝公元前221年建立，公元前207 年灭亡，算一算，它持续了( )年;西汉公元前202年建立，公元9年灭亡，它持续了( )年;东汉公元25年建立，公元220年灭亡，它持续了( )年。

备注：计算年代。不跨元年的等于二者的差，例：司马迁(公元前190-公元前145)，他的年龄应该是190-145=45，而跨元年的等于二者的和减去1，例：光武帝(公元前6年—57年)，那他的年龄是6+57-1=62。

②结合年代尺想一想，56年是( )世纪( )年代;125年是( )世纪( )年代;1311年是( )世纪初;1994年是( )世纪( )年代，又叫( )世纪末。

备注：世纪年代的规范写法还不一致，我们按课本里出现的写法为准。

活动二：烦人的朝代。中国历史发展有一个显著的特点就是以朝代的更替推动历史向前发展的。下面请朝代通用线条帮助我们理清朝代顺序和用表格介绍各朝代简单情况以及顺口溜形式记忆在朝代的顺序。

下面请两位同学上黑板写出朝代顺序表。其他同学在座位上自己也写写看看。

课件展示：中国朝代顺序表： 夏朝、 商朝、 西周、 东周、 春秋、 战国、 秦朝、 西汉、 新朝、 东汉、 三国(魏、蜀汉、吴) 西晋、 五胡十六国 东晋、 南朝(宋、齐、梁、陈) 北朝(东魏、西魏、北齐、北周) 隋朝、 唐朝、 五代十国(后梁、后唐、后晋、后汉、后周;吴、前蜀、吴越、楚、闽、南汉、荆南、后蜀、南唐、北汉)、 北宋、 南宋、 元朝、 明朝、 清朝

这篇七年级上学期历史第四章教学计划的内容，希望会对各位同学带来很大的帮助。

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