编辑：
2016-05-04
■教学过程：
导入新课
播放一段欧洲西部美丽的景观视频。(展示了欧洲主要的风景区景观)
教师：我们通过视频看到了美丽的欧洲，大家还都看到了什么?
学生：看到了伦敦塔桥、法国埃菲尔铁塔、罗马古斗兽场……
教师：大家说的都很好，我们不但看到了欧洲西部的美丽，也看到了欧洲西部的富足，那么大家想不想了解一下欧洲西部?我们今天就来学习欧洲西部。
设计意图：激发学生探索欧洲西部的学习热情。
讲授新课
一、工业密集，发达国家集中
活动一：自主学习──地理位置
设计意图：通过学生自主阅读教材P52正文部分，并结合教师提供的图片和资料进行分析，学生能够很好地掌握欧洲西部发达国家集中的特点。
二、现代化的畜牧业
教师：情景设计
在法国留学的刘成，刚到法国，生活很不习惯，首先饮食构成上就有很大区别，你能描述一下，有哪些区别吗?这与欧洲的哪种农业类型有关系?我们来探究一下。
三、繁荣的旅游业
教师情景设计：下面这个表格，我们看到的数据有什么特点，这说明什么问题?
活动一：自主学习
(1)欧洲西部有哪些旅游资源?请把图8.23中的代表旅游景点的字母填在地图相应的位置上。(a.挪威的峡湾风光b.英国白金汉宫c.荷兰风车d.波兰的肖邦雕像e.法国巴黎卢浮宫f.瑞士阿尔卑斯山滑雪g.意大利罗马古斗兽场h.西班牙阳光沙滩i.希腊奥林匹克遗址公园)
(2)除了旅游资源，欧洲西部还有哪些条件有利于旅游业的发展?
(3)阅读《申根协定》，讨论其对欧洲西部的旅游业发展的促进作用。
学生预设回答：
(1)欧洲西部旅游资源丰富;(2)经济发达，居民收入高，休闲时间多，休憩是人们的生活方式之一;大多数国家使用统一的货币──欧元;(3)申根协定的签署，使得跨境旅游更加方便。
活动二：模拟一次欧洲旅行
请你设计好旅游路线，说出经过的主要国家和城市，再查阅相关资料，描述可能见到的景观。
规则：模拟一次欧洲旅行。让学生模拟导游员，根据老师拿出的旅游景观的图片，进行解说，同学们充当游客兼评判。
导游过程：请同学们准备好，旅游正式开始。
图片1：挪威，观看午后太阳，乘船游览峡湾。
图片2：“风车之国”荷兰，“观赏花卉与风车，参观围海造田工程”。
图片3：伦敦，参观了“格林尼治天文台”，瞻仰了伟大的导师马克思墓地，又怀着崇敬的心情，依依不舍地离开伦敦。
图片4：法国巴黎，观看高耸雄伟的“艾菲尔铁塔”，去世界艺术宝库“巴黎圣母院”，同学们个个眼花缭乱，赞不绝口。
图片5：西班牙：三五成群地走在地中海沿岸的沙滩上，沐浴阳光，沉醉在欢乐幸福之中。
图片6：意大利，罗马古斗兽场。
图片7：意大利，水城威尼斯。
图片8：瑞士，“阿尔卑斯山”(出示卡片)，会滑冰的不妨试一试滑雪运动，不会滑冰的可一睹滑雪运动的风采。
图片9：瑞士，“钟表王国”买一块名牌钟表，作为我们此次旅游的纪念吧!
选出语言流畅、表达准确的同学，颁发优秀导游奖。
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标签：地理教学计划
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