通过教学计划可以具体规定一定学校的学科设置、各门学科的教学顺序、教学时数以及各种活动等。为此威廉希尔app 初中频道为大家提供了初一上册地理第三章教学计划，希望可以作为大家的参考!

■学习目标

【知识与技能】

1.区分“天气”和“气候”的概念，并能正确运用。

2.识别常用的天气符号，能看懂简单的天气图。

3.用事例说明人类活动对空气质量的影响。

【过程与方法】

1.初步学会联系实际区别天气与气候。

2.通过对天气与气候的特点分析使学生学会分析对比的方法学习地理知识，解答地理问题。

【情感、态度与价值观】

通过学习，养成收听、收看天气预报的良好习惯;增强学生对大气环境的保护意识。

■教学重点、难点

【教学重点】

1.区分“天气”和“气候”的概念，并能正确运用。

2.识别常用的天气符号，能看懂简单的天气图。

【教学难点】

人类活动对大气的影响。

■教学方法

【教法】

问题导向法、读图分析法、总结归纳法、启发引导法。

【学法】

自主学习法、小组合作法、观察法、对比法、综合分析法。

■教学课时

1课时

■教学过程

导入新课

同学们，如果有个机会让你免费去海南旅游，你最关心的问题是什么呢?你的父母最关心什么问题呢?学生回答问题。

师：相信天气与安全问题，是每个人首先要考虑的事情。这节课我们就一起来谈谈天气的有关知识。出示题目──多变的天气

多媒体展示学习目标。

一、天气及其影响──谈天论气话天气

问题1：哪位同学能描述一下我们这里昨天和今天的天气呢?(从身边的事情谈起，让学生感受地理就在身边。)学生交流发言。

承接：天气是短时间内的，会经常变化的，那么气候该怎么说呢?

学生描述我们当地的气候特点。

师总结：气候与天气恰恰是相反的，气候是一个地方多年的天气平均状况，一般变化不大。特点：具有相对稳定性。例如：我国的温带季风气候，夏季高温多雨、冬季寒冷干燥，多年都是这样。

问题2：你能总结一下天气与气候的区别吗?

生：小组讨论后交流发言。

课后反思：本节课根据教学内容实践性强的特点，设计了灵活多样的教学方法，利用多媒体手段优化了教学过程。整节课以问题式导课，从学生的生活实践出发，循序渐进引导学生理解了天气与气候的区别，以及天气对生活和生产的影响;在教学过程中让学生模仿节目主持人进行天气预报，把整堂课推向高潮，使学生既学到了知识，又锻炼了自己的语言表达能力;在空气质量的认识中，主要是通过图片展示人类活动对空气质量的影响，让学生感受人类不合理的做法导致的空气质量问题，并出示一些城市中常见的让人担忧的沙尘暴、雾霾等污染的天气状况，让学生各抒己见献良策，既锻炼了学生的发散思维，又突破了教学难点。整堂课教学设计严谨，环环相扣。老师的启发提问源于学生的生活经验，使学生真正认识到地理就在身边。鉴于本节课内容较为浅显并贴近生活，所以能达到教学目标。

为大家推荐的初一上册地理第三章教学计划的内容，还满意吗?相信大家都会仔细阅读，加油哦!

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