[教师承转]  你知道世界上面积位于前6位的国家吗?，它们分别位于哪些大洲?

能否举出一些面积较小的国家?

[学生活动]  识记面积占前6位的国家，并找出其所在的大洲。

[教师承转]  世界上人口最多的国家是哪一个?你还知道哪些国家的人口较多?

[学生活动]  识记人口超过1亿的国家，并找出其所在的大洲。

[学生活动]  在图上找出格陵兰岛以及观察太平洋的一些岛屿名称下边用括号括有“丹”“美”“法”等，并阅读课文P87第2自然段，让学生知道，世界上还有一些地方没有获得独立的殖民地或属地这些地　方不能称为国家，叫“地区”。

[教师过渡]  纵观当今国际形势是总体缓和、局部紧张，这些局部的动荡、战争引发因素是诸多的，但国界和领土的争端是其中重要的因素。那么，什么是国界?什么是领土?它们对一个主权国家又意味着什么呢?

[课堂提问]1.什么是国界?2.国界是如何划分的?3.国界划分的依据是什么?4.什么是领土?指导学生阅读课本P87活动2，让学生了解国界都是通过国家之间的谈判，人为划定的。人为划分国界的依据很多。有些国家以自然的山脉、河流和湖泊为界，有些国家以经纬线为界，还有一些国家根据历史、语言、宗教等划定国界。

[学生活动] 1.读图并依次总结国界划分的依据，完成课本A、B、C。

2.读一读：有关领土的知识

电脑展示阅读材料，列举国际社会中解决国界和领土纠纷的正反案例。

材料1、1980至1988年，伊拉克和伊朗为争夺边界、领土及海湾霸权，进行了一场长达8年的两伊战争，共造成两国53万人死亡，直接经济损失高达9千亿美元。两国的综合国力受到很大的削减，结果“两败俱伤”。

材料2、20世纪60年代后我国先后用和平谈判的方式与缅甸、尼泊尔、蒙古、巴基斯坦、阿富汗以及哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦、俄罗斯、越南签定了边界条约，解决了相当一部分历史遗留问题，加深了邻国间的了解，增进了与邻国间的友谊。

[分组活动2]如何解决边界和领土纠纷问题?

学生以小组的形式讨论，得出结论：“和平谈判”是解决边界领土纠纷的最佳方式。

[教师总结] 世界上爱好和平的国家和人民，都主张用和平谈判的方式，协商解决边界和领土纠纷，反对用武力和强权政治单方面改变国界，侵犯别国领土。我国提倡的和平共处五项原则,必将成为国家间交往,处理国际纠纷和维护世界和平的国际法则.

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